六年级语文上册《只有一个地球》第二课时教学设计

六年级语文上册《只有一个地球》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观有一定的速度。写字姿势要正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2.教材分析地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。《只有一个地球》是人教版语文六年级上册第四单元的第一篇文章，该单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。而本文则采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。从而教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态平衡。3.学情分析本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。学习目标根据新课标的阶段目标要求和本课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标为：1、能够认读、会写本课的生字词2、能够正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点1学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。2.联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。评价任务1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。2.了解作者说明事理的方法。3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。教学过程  教学环节 教学活动 学生活动 评价要点 环节一复习导入 活动一1.听写生词。2.说说本文的主要内容 跟随老师思路，思考相关问题 通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。 环节二深入解读，明确中心 浏览课文后，学生很快找出宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”让学生抓住这个切入点，将自己最感兴趣的问题提出来共同研究。通过梳理，归纳为三个探究主题。(课件)1、“地球美丽又渺小”、2、“资源有限”、3、“不能移居”然后引导学生自主选择最能说明问题的一方面深入探究。 学生汇报交流以后，教师评价指导。 各小组分配学习任务，分段落来分析。（评价目标二） 环节三拓展延伸，联系实际 是的！同学们，如果地球遭到破坏，我们别无去处！地球太可爱又太容易破碎了！然而，这些年来，人类究竟对地球做了什么！请看资料！看完，我们来交流以下两个问题：（出示环境问题、资源问题的图片和文字资料，学生看一看）分享1：写下你的感受，跟同桌交流一下。分享2：谈谈如何保护我们的地球。 学生交流、讨论，探究， 对文本内容进行简单的回顾和总结，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。（评价目标三）  附：板书设计板书设计可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮 珍惜资源保护地球易碎：范围很小、资源有限、难以移居