《人之初》第二课时教学设计
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《人之初》第二课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《人之初》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。     2.教材分析《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精炼、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。本文节选了其中的四句,第一句讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;第二句为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心致志的去教育孩子;第三句是教育好好学习,年轻时学习不努力,待白了少年头就会一事无成;第四句是说若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。3.学情分析(1)基于识字写字:一年级的学生能借助拼音初步认识生字,教师可以进一步引导学生运用加一加,编儿歌等方法进行识字。在写字方面,处于习惯的养成阶段,教师要注意培养学生良好的书写习惯。(2)基于阅读:一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,教师可以借助范读的形式,指导学生有感情地进行朗读。(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。教学目标     1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。     2.大致理解课文内容,培养学生的理解能力。     3.通过学习课文让学生认识到学习的重要性,进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。评价任务 1. 通过多种形式,正确,流利,有感情地朗读课文背诵课文。2.通过朗读课文,理解课文内容。     3.通过学习课文,让学生初步了解中国传统文化。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入(5分钟)  活动一(3分钟)1.开火车认读生字词。   快速、流利地认读生字。  活动二 (2分钟)师过渡:通过上节课的学习,我们已经熟读《三字经》的一些句子,那么,这些句子里究竟藏着什么意思呢?这节课我们再次走进《三字经》。(完成目标一)   通过教师的质疑激趣,引发学生对课文内容的探究,自然过渡到新课的学习。(评价目标一)    环节二 新课讲解(20分钟)    活动一 (10分钟)  精讲第一小节。(1)指名学生朗读第一小节。(2)齐读第一小节(3)你能说出这句话的意思吗?(4)师总结。(完成目标二) 通过多种形式的朗读能让学生体会课文的韵味。(评价目标二) 活动二 (10分钟)精讲第二小节。(1)生自由朗读第二小节,找出自己不理解的词语和句子。(2)生齐读第二小节。(3)师总结。(完成目标二)  通过自主学习,解决重难点词语的意思,结合学生的实际帮助学生初步理解句子的意思。  (完成目标二) 环节三练习背诵 拓展延伸(13分钟) 1.分句背诵、分小节背诵。2.这节课我们只学了《三字经》中的四句话,接下来,我们再来读一读《三字经》中的两句话。3.师出示:“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。” “融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。”师范读,学生自主读。(完成目标三)   通过多种形式的练习,让学生背诵课文。通过拓展内容,讲述故事进一步激发学生对《三字经》的兴趣。(评价目标一) 环节四布置作业(2分钟) 作业:   1. 背诵课文。2. 搜集《三字经》的其他内容。  能熟读背诵课文。(评价目标一、三)   附:板书设计            人之初 之  初  性  善  习  教  迁贵  专  幼  玉  器  义 

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