《要下雨了》第二课时教学设计

《要下雨了》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。本文向学生进行科普教育，培养学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。3.学情分析(1)基于识字写字：一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，处于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生良好的书写习惯。（2）基于阅读：一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。2.大致理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。3.初步掌握“呀、吧、吗、呢”这四个语气词的用法。评价任务1. 通过多种形式，正确，流利，有感情地朗读课文背诵课文。2.通过朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，初步掌握“呀、吧、吗、呢”这四个语气词的用法。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入（5分钟）  1.开火车认读生字词。2.指名生交流课文中出现了哪些小动物（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），师相机出示这四种小动物图片。3.师过渡：小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！（完成目标一） 通过教师的质疑激趣，引发学生对课文内容的探究，自然过渡到新课的学习。（评价目标一） 环节二新课讲解（23分钟）  活动一 （10分钟）学习第1、2、3、自然段。（1）指名学生朗读第1自然段，理解“阴沉沉”一词生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子，师出示“阴沉沉”的图片并点明：这个词语也预示着天快要下雨了。（2）多媒体出示小白兔和小燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。（3） 学习“呀”和“呢”的用法。（完成目标二） 通过多种形式的朗读能让学生体会课文的韵味。（评价目标二） 活动二 （10分钟）1.学习第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。（1）让两名学生朗读小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么。（2）指名生交流，师适当补充相关资料，帮助学生了解小鱼到水面透气的知识。2.学习第7自然段，学习小白兔和蚂蚁的对话。（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的。（2）练习转述：小白兔是怎么对蚂蚁说的呢？（3）指名生朗读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中又读懂了什么。3.学习第8、9自然段：指名生交流课文从中读懂了什么。（完成目标二）  通过自主学习，解决重难点词语的意思，结合学生的实际帮助学生初步理解句子的意思。（完成目标二） 环节三总结全文拓展知识（10分钟） 1.师创设情境：学习了这篇课文，我们知道燕子、小鱼、蚂蚁都是天气预报员。现在，就请三位同学来扮演三位小动物，根据课文中所写的内容，为大家播报天气吧！2.生自主练习（完成目标三） 通过多种形式的练习，提高朗读的趣味性和实效性。（评价目标一） 环节四布置作业（2分钟） 作业：1. 分角色朗读课文。2. 搜集大自然其他动物预报天气的本领。  调动学生的积极性。（评价目标一、三）  附：板书设计要下雨了小燕子：低飞捉虫 小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家