《jqx》第一课时教学设计

《jqx》第一课时教学设计【教学目标】1、通过游戏复习b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 11个声母和a、o、e、i、u、ü 6个单韵母。2、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。【教学准备】黑板左边画一棵大苹果树；17张苹果形状的卡片，上面分别写声母和单韵母；黑板右边画‘声母橘子’箩筐和‘韵母橘子’箩筐。【教学过程】一、创设情境，复习学过的内容复习b、p、m、f、d、t等 11个声母和a、o、e、i、u、ü6个单韵母。（1）师生谈话导入。师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋季。师：是的，秋天到了，我们南方有很多水果成熟了，你们知道有哪些水果成熟了呢？生：石榴、橘子、柚子、柿子……师：是啊，黄澄澄的橘子、柚子、柿子，高高地挂在枝头，正等着我们去采摘呢！大家想不想去摘一个尝一尝呢？生：想……（2）师生一起做“摘橘子、分橘子”的游戏。创设情境，交待游戏方法。“园子里有一棵‘大橘子树’，树上长着一些‘声母橘子’和一些‘韵母橘子’。只要你们能把‘橘子’上的拼音字母读正确了，就可以把它摘下来。摘下来以后，再请你帮农民伯伯给‘橘子’分分类，把‘声母橘子’和‘韵母橘子’放在指定的箩筐里。”学生游戏。学生上台来摘‘橘子’，并且把‘橘子’分类。老师一边拍手一边念：“摘、摘、摘，摘橘子，谁来摘个大橘子？”学生一边上台一边说：“摘、摘、摘，摘橘子，我来摘个大橘子。”其余的同学一边拍手一边说：“摘、摘、摘，摘橘子，来摘个橘子尝一尝。”然后由上台的学生大声读出‘橘子’上的拼音字母，并把苹果橘子贴到相应的箩筐中。游戏循环进行。【设计意图：一年级学生生性好动，注意力往往不能集中。通过师生平等的谈话可以创设自由宽松的课堂氛围。“摘橘子、分橘子”的游戏，则使学生的力迅速集中起来。在这个趣味性很浓的游戏中，学生不仅有效地巩固了前面所学的内容，而且能极大地调动起学生学习拼音的兴趣。】二、导入新课声母是个大家庭，他们共有23个兄弟呢！今天，我们继续认识其他的声母兄弟（板书：第课jqx）。我要看看哪个小朋友最聪明，学得最认真，读得最标准，谁就能在自己的苹果树上贴上红花。三、借助插图，学习新知。(一)、读记声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察课文情境图的第一幅图，说说图是画的是什么？教师引导：一只母鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”与j的读音相似，母鸡的“鸡”发短音就是j。只要把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是声母j。母鸡的形状配上头上的蝴蝶，活生生地像个声母j。）教师示范发j音，并讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流比狭缝里挤出来，声带不颤动。开展“开火车”游戏，学生模仿读。当发现有错误时，及时纠正。请小朋友们想一想，j想什么？还像什么？然后引导学生开展编“顺口溜”的游戏，如“母鸡翘尾j、j、j，竖弯加点j、j、j……”2、学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）（2）教师示范发q音，并讲解发音方法（3）学生自己试读。（抽查--开火车读）（4）用编顺口溜的方法记住q形。如，左上半圆q、q、q ，气球上天q、q、q，右拳朝下q、q、q……（5）比较b－dp－q的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq，左下半圆ddd，右上半圆ppp，右下半圆bbb)3、学习声母x（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）（2）教师示范发x音，并讲解发音方法。（3）谁愿意来当小老师呢？（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）（5）用编顺口溜的方法记住x形：如，一把小叉x、x、x，一刀两刀切西瓜x、x、x【设计意图：老师示范、讲授j qx的发音方法，并用开火车读、小老师带读、个别读等形式引导学生读准拼音；然后引导学生编顺口溜，牢记j、q、x的发音。编顺口溜时，鼓励学生大胆想象大胆发言，注重学生创新能力有培养，不强调“统一”“唯一”。】4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）5、把三幅图结合在一起，引导学生编小故事或歌诀识记。（如，j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找母鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得笑嘻嘻。”【设计意图：拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。根据情境图及字母的特点，编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆，缩短学生与汉语拼音的距离。】（二）课中操师生：做运动，解疲劳，我们来做课中操；摇摇头，晃晃脑，我们来背声母表b、p、m……伸伸手，跺跺脚，我们来读韵母表a、o、e、i、u、ü振振臂，扭扭腰，整体认读音节yi、wu、yu专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。左拍拍，右拍拍，今天认识jqx，母鸡母鸡j jj，七个气球q q q，西瓜西瓜x x x......【设计意图：汉语拼音教学结束后，我又安排了“汉语拼音课中操”，这种表演既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。】（三）、教学声母jqx的书写：1、引导学生认真观察，说说声母j的占格位置。先在中格和下格里写“』”，在靠近第二条线的地方写“· ”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）2、在引导书写时，注意引导：“拼音家庭中，j最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。”【设计意图：这个设计是教学后补上去的，是在我上课过程中，一个女孩子的话“老师，这只母鸡好霸道，占了三层楼，可是它的身子太短了，住不满呀。”给我带来的震撼而设计的。孩子们灵动的话语更是我们教学的资源。】3、写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）4、写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）四、书写练习1、请同学们说说拼读、书写的常常的注意事项。2、学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。五、小结：今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友，继续加油！也请今天表现最好的同学上台领取红花，贴到自己的苹果树上。