初中历史部编版七年级上册第二单元 5《青铜器与甲骨文》教学设计

部编人教版七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。 过程与方法目标： 教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。 情感态度与价值观目标： 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观。 二、教学重难点 1、青铜器的高超工艺。 2、青铜文明的概念 四、导学过程 教师讲解，学生分析讨论相结合 【情景导入】 老师（出示幻灯片──司母戊鼎）（提前让学生收集有关司母戊大方鼎的资料） （先对“青铜时代”进行简单介绍：）青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎，本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。这件《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。 甲骨文：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始的。 今天我们一起来学习第5课  青铜器与甲骨文 【自主预习】 快速浏览教材，独立完成下列问题，完不成的作好标志。 (一)、青铜器的高超工艺 1、在          社会末期，我国已出现青铜器。 2、         是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有            和四羊方尊。 3、与商周同期，我国成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具、 大型青铜立人像等，这就是举世闻名的“           ”文化。 4、夏商周的陶瓷业也很发达，最早在      朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。我国是世界上最早发明         的国家。 (二)、农业和畜牧业的发展 1、农业：后代成为“五谷”的农作物，      时期已经齐备。农业上已知道      、      和        。 2、今天家畜家禽的主要品种，      朝时都已经有了，还建有        。 (三)、奴隶的悲惨生活 1、奴隶社会的主要矛盾：         阶级和        阶级的矛盾。 2、最能体现奴隶生活悲惨的是奴隶主用奴隶做        和         活动。   【合作探究】 1、有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。 你是怎么看的？ 2、经过这节课的学习，青铜文明确实很灿烂，但是奴隶们的生活却是十分的悲惨，那么你觉得奴隶社会与原始社会相比，是进步呢还是倒退？  3、夏、商、西周青铜文化繁荣的原因是什么？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 原始社会到末期，我国已有青铜器。 夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。 司母戊鼎造型巨，四羊方尊工艺精。 举世闻名三星堆，青铜立人有新意。 奴隶生活多悲惨，没有自由和权利。 生命不如牛与马，人祭人殉任屠杀。