人教版小学语文四年级上册《搭石》第二课时教案设计

人教版小学语文四年级上册《搭石》第二课时教案设计学习目标1.会写6个生字：惰 稳 俗 衡 序 伏，能正确读写 “懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。3.学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。重点难点1、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。2、学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课导语：上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语，体会景之美。）展示学习目标1.会写6个生字：惰 稳 俗 衡 序 伏，能正确读写 “懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。3.学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。出示自学要求课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她)谈谈你的体会。实施导学诊断1.把合适的词语搭配起来。轻快的    风景       看望            平衡协调的    音乐       摆放            朋友美好的    动作       发现            搭石秀丽的    情感       保持            问题2.从课文中找出下列词语的反义词。夸奖（     ）勤劳（      ）舒缓（       ）小组互查互教组织学生交流感受到的美。例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”让学生找出文中的关联词，从中体会老人的公益之心。例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。  例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗?各小组推举代表汇报。例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……”a、你是怎样理解最后一段话的意思?b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?c、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。师生引导释疑默读第二--四自然段，一边读一边体会：课文向我们展示了哪些美丽的画面？联系上下文理解“协调有序”、“理所当然”的意思。学生当堂检测1.按课文内容填空。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调         !前面的           ，后面的            ，踏踏的声音，像                    ;            ,绰绰，给人                 。2.抄写课文中你喜欢的句子。教师导练美，就在我们身边。在我们的学校、社区、乡村有哪些美？这些小事，并不起眼，但让人感动。你能选一件写一写吗？板书设计教学反思