四年级数学上册《计算工具的应用》教学设计

四年级数学上册《计算工具的应用》教学设计【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。【重点难点】:重点：掌握用计算器计算的方法。难点：发现一些有规律的数的计算。【教学过程】:一、创设情境前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种计算工具。二、自主探究1.教学例1。（1）教师把题目写在黑板上。386+179=          825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。（3）自己试一试。26×39=           312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。学生独立用计算器计算，集体订正。2.教学例2。（1）用计算器算出上面几个算式的结果。（2）你发现了什么规律吗？说一说。从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）；…（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。9999×5=          9999×7=          9999×9=（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。三、实践应用1.教材“练习四”第1题。组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。2.教材“练习四”第3题。教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。3.教材“练习四”第4题。（1）先用计算器算出前三个算式的得数。（2）讨论：这些算式有什么规律呢？引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报。（3）根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。4.教材“练习四”第2题。小组同学互相出题，先笔算，再用计算器验算。四、课后小结通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么好处？