《乃呦乃》教学设计

《乃呦乃》教学设计教学内容：歌曲《乃呦乃》教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美；2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉ ｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习；3、能够用动作体会和表现土家族音乐《乃呦乃》。教学重难点：1、用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》2、准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音教学用具：钢琴、ppt、卡片等教学过程：一、导入师：同学们好，欢迎大家来到林老师的音乐课堂，今天这节课看看哪一组的星星数最多，林老师会有神秘礼物送给他们。现在我们大家一起来动一动。请你跟我甩甩手，我就跟你甩甩手，请你跟我举举手，我就跟你举举手，请你跟我扭一扭，我就跟你扭一扭，我就跟你扭一扭。接下来，我们跟着音乐一起来动一动（播放乃呦乃歌曲）同学们，刚我们跳的这个舞蹈就是土家族的摆手舞，它是土家族年节中最富民族特色的歌舞，也叫“社巴舞”。今天，林老师就带大家到土家族去做客，体验民族风情。（看图片，了解风俗）接下来我们就来学习一首他们的民歌《乃哟乃二、新课初听（情绪、节拍）让我们来聆听，思考：土家族的小朋友在唱这首歌时的情绪是怎样的，同时感受这首歌曲是几拍子的。（欢快、开心，2/4拍）（在听的时候，老师做着2/4的强弱声势）再听（找不同）接下来我们接着听，找出旋律与歌曲的特点，老师要看看谁是小侦探（歌词大部分都是乃哟乃，乃呦呵，旋律都是有三个音组成1、3、5）①那么谁知道乃呦乃是什么意思吗（如果回答出来，你的课外知识真丰富，如果没有人回答出来就说让老师来告诉你们）:歌词里出现了很多“乃哟乃”、“乃哟嗬”这样的词语，这是土家族的民族语言，就像我们非常高兴的时候会说“耶”、“哟”是一样的，是衬词。②旋律是由三个单音组成，是用“1、3、5”（do mi sol)三个音组成的，一起听听这三个音吧！A先听这三个音，接着试着一起唱这三个音，再用柯达伊手势唱一唱，接下来跟着老师唱儿歌。检查学生唱的情况（开两组组火车来唱这儿歌，如果有错就纠正）。再把两两组合音唱一唱（15，51，13，35 ，53，31让学生唱一唱）接下来做游戏，找3个学生扮演1、3、5，1是蹲下，3是半蹲，5是站着（做三张卡片），老师先示范两个音程的组合，接着让学生自由组合，让其他学生唱出他们所摆出的简谱，两个人代表跑跑的节奏，一个人代表走的节奏，自由组合，然后让下面的同学来自由唱一唱。如果效果好，再加一组那么接下来，我们来玩一个闯关游戏，老师设置了4个关卡，看看最终谁是闯关小达人。第一关：这一关老师先示范一遍，大家仔细听。（集体跟琴来一遍，挑三组看看效果），好，接下来，我们有节奏的读一下歌词，接下来，我们用歌词唱出旋律，老师给第一句的音高，看哪个小组唱的准确最先闯过这一关（加动作）。第二关：这一关稍微难了一些，大家先来跟着老师唱一遍，读一读歌词，用歌词唱出旋律。第三关：这一关也是比较难的，有一个大跳的音程，是我们刚才见过的，在这里大家要注意了，跟着老师来唱一遍，读歌词，用歌词唱旋律。第四关：我们闯过了三关，这一关大家集体先来试唱一遍简谱，老师给第一句的音高（加动作）。大家已顺利通过这四关，只差最后一步了，大家来看一看，如果能准确无误的把它唱下来，大家就闯关成功。我们大家一起来试一试（先唱谱子，再加歌词，这是都是钢琴跟着，最后再跟着伴奏一起唱一唱）。三三、拓展：接下来听歌曲，找一找几个乃呦呵是歌词和旋律相同的（5个），在这5个的地方做自己喜欢的动作，放伴奏男女生对唱。既然是土家族的民歌，我们就边唱边跳过一次土家族的年节（时间允许，可挑一些跳的好的组上台表演）四、总结同学们，今天我们学习了土家族的民歌，也感受了他们当地的民族风情，同时我们也认识了三个好朋友1、3、5。这节课收获可真多呀，就让我们唱着这首动听的歌结束今天的音乐之旅吧。