六年级数学上册《百分数的认识》教学设计

六年级数学上册《百分数的认识》教学设计目标确定的依据 确定学习目标的依据主要是：课程标准、学习内容、学习者特征。1．基于《课程标准》（1）通过罚点球的的具体的生活情景，学生感悟百分数产生的重要性，掌握百分数的读写法以及其表示的意义。（2）在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2．教材分析本节内容是在学生已经掌握了小数，分数的相关知识以及对于将分母不同的分数如何进行通分的基础上学习的，百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，所以对于百分数也已经有了一定的经验。3．学情分析通过课前对学生的调查我发现有部分孩子之前学过的分数相关知识掌握的不牢固，以及异分母分数相加减的相关练习题不会通分约分，计算不熟练。教学目标及重难点        （1）结合解决问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。（2）经历从具体问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，充分了解百分数的意义，培养学生收集资料，分析信息，比较综合概括的能力。学习重点：经历探索的过程，能正确读写百分数。学习难点：充分理解百分数在生活中的实际意义。 评价任务1.通过课堂师生互动百分数的读写法，并以84%为例检测目标一的达成。 2.通过多种方式的自学练习，联系生活实际，以具体的生活实际去体会百分数在生活中的意义，以“出勤率”等例题为例把握本节的主要内容，检测目标二的达成。     教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一自主质疑初识百分数 2分钟  1.揭示课题，板书课题，围绕爱迪生名言提出问题。2.出示课件，初始百分数，激发学习兴趣。  以生活的实际引入，激发学生的数学学习兴趣。    环节二自学概念尝试错误总结规律15分钟 活动一 （6分钟）1.创设课本情景图，引导学生自主探究 ，制造困难问题情境。 2.根据问题情境，启发学生动脑思考，学生初探什么是百分数及其重要性。（完成目标一）  1.能掌握百分数的读写法。2.能规范百分数的读写法，做到准确无误。（评价任务一） 活动二（6分钟）1.学生自学课本39页认一认，并汇报自己的学习成果，根据学习成果汇报，尝试完成课件的小题。2.根据学生的完成情况，启发学生先独立思考，然后同桌交流小组讨论，最后师生总结出百分数的读写法的规律。（完成目标一） 活动三（3分钟）根据总结出来的规律，通过练习题鼓励学生多练多写多读。从而加深对百分数的读写法的认识。(完成目标一）    环节三拓展延伸意义及区别18分钟 活动一（8分钟）1. 在生活中到处都有百分数，根据老师收集了几条有关百分数的信息，学生能体会百分数表示的意义。2.学生与小组交流，全班讨论生活中的百分数，体会百分数的广泛应用。（完成目标二）   1.能充分理解百分数所代表的意义，并能实际应用。2.能联系自己的生活，说一说百分数在生活中的实际应用。（评价任务二） 活动二（7分钟）1.       学生收集并举例生活中百分数的实例，并与全班学生进行分享，进一步深化百分数所表示的意义（完成目标二） 活动三 （3分钟）1.       通过具体的实际问题，学生练习充分感知百分数在生活的应用及其意义（完成目标二） 环节四总结升华习题拓展 5分钟 1.拓展补充，在生活中出现的百分数。2.总结升华，本节主要内容及重难点。3.练一练习题展示，自我评估。 （完成目标一，二） 1.回顾整节内容，把握主要内容及重难点。2.通过习题加深对百分数的认识。（评价任务一，二） 附：板书设计                                            百分数的认识              写作84%，读作百分之八十四    像84%，28%，90%，117.5%...这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比，百分率。