三年级语文上册《秋天的雨》教学设计

三年级语文上册《秋天的雨》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读《课标》指出：第二学段在阅读方面，能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能够借助工具书和生活经验理解生词的意思。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步感受文章中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。（3）基于习作乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2．学情分析（1）基于识字与写字    三年级的学生已经具有较强的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词。但是学生刚刚由使用铅笔过渡到使用钢笔，所以对学生的书写应加强规范、端正、整洁方面的要求。（2）基于阅读三年级的学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。我校是一个新建校，学生来自不同的学校，再加上又是刚刚开学，朗读水平参差不齐， 部分学生读书拖腔严重。（3）基于习作三年级的学生刚刚开始写作文，应重在激发学生的写作兴趣，在平时的课堂中多提供让学生练笔的机会。3．教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第三组中的一篇课文，本单元的主题是感受秋天的美好和快乐。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言优美是本篇课文最大的特点。学习目标    1、联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”，会用自己的话说出“五彩缤纷”的意思。2、品析重点词句，借助多种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。评价任务任务一：用自己的话说说“五彩缤纷”的意思。任务二：正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点  环节一复习导入  1、复习本课生字，认读。2、回顾课文主要内容：课文从哪几个方面写了秋天的雨？  1、准确认读本课词语。2、能说出课文主要内容。    环节二品读课文品位意境  1、默读第二自然段，找出表示颜色的词语，并说一说秋天的雨分别把什么颜色给了谁，把自己喜欢的句子多读几遍。2、指导朗读，通过想象画面、对比读等方式感受课文的语言美，体会秋天的美好，有感情地朗读课文。3、理解“五彩缤纷”。（完成目标一） 4、仿写句子： 它把_____给了______，  ______________________。5、配乐齐读第二自然段。试着背诵自己喜欢的部分。6、默读第三自然段，找出秋天的雨里藏着哪些好闻的气味，并通过自己的朗读表现出来。7、默读第四自然段，说说动植物们都在怎样准备过冬。（完成目标二） 1、能通过想象画面、对比读等方式感受课文的语言美，读出对秋天的喜爱之情。（评价目标二）2、能正确找出“五彩缤纷”这个词，并能用自己的话说说它的意思，积累几个它的近义词。（评价目标一）3、能仿照文中的句子写一写秋天的雨把什么颜色给了哪种事物。4、能背诵自己喜欢的部分。（评价目标二）   环节三拓展延伸布置作业  1、出示小诗《秋天的雨》，并配乐朗读。2、布置作业  有感情地朗读小诗    板书设计：                         五彩缤纷            秋天的雨     气味香甜    丰收                         准备过冬    欢乐