一年级数学上册《一共有多少》教学设计

一年级数学上册《一共有多少》教学设计    课题 《一共有多少》 单元 三 学科 数学 年级 一年级 学习目标 情感态度和价值观目标 在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义 能力目标 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“＋”，能正确的读出加法算式。 知识目标 会计算5以内的加法 重点 学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。 难点 理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。 学法 讨论法 教法 谈话法，讲授法                          教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：红红明天要进行单元测试，她准备了好多的铅笔（出示幻灯片），你能看出红红是怎么拿铅笔的吗？发生了什么变化？（出示动画的同时，教师边说边演示）师：你和同桌用小棒演示一下红红的做法，帮红红数数有几支铅笔吧？ 一只手里拿3支铅笔，另一只手里拿2支，合到一起。 从看图画分析红红的做法入手，具有一定的难度，也只有一定的趣味性。 讲授新课 师：你是怎样数的？把你的方法分享给同学们吧！（出示幻灯片）师：同学们说的真好，合到一起，也就是我们今天要学习的加法。熊猫示意图师：同学们做的这么好，小熊猫也来上数学课了，你们看小熊猫在做什么？（出示幻灯片）师：你能提出一个数学问题吗？（三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在拍球，一共有多少只熊猫？）师：你能来数一数，算一算吗？（出示幻灯片）师：动画标记吃竹子的3只，玩球的2只。师：一共有几只熊猫？怎么计算？（出示幻灯片）如果用圆圈表示熊猫，你会画图吗？师：同学们在练习本上来画一下吧！（教师巡视，指导学生正确画图）师：一共有几只熊猫？（伴随学生回答动画出示答案。）师：同学们回答的非常好，咱们来看一下加法是怎么来计算的。（出示幻灯片）动画出示：3＋2＝5，“＋”是加号，读作3加2等于5。师：同学们在练习本上写一下这个算式，并读一读。师：你会用加法来计算了吗？（出示幻灯片）摆一摆，算一算。（伴随学生回答动画出示答案。） 先数三支，再数两支，一共是五支。三支和两支合到一起是五支。 看图回答问题。   回答问题   讨论并回答问题    写算式，读算式       探究一共有多少，首先，让同学们自主探究，发展学生的发展性思维。从数数开始，过度到加法计算，呈现知识的阶梯性和连贯性。                  巩固提升 同学们学得很好，下面的练习题你会做吗？1.说一说，填一填（出示幻灯片）师：这里要求大家写出两道算式。（伴随学生回答动画出示答案。）2.师：一起做游戏（出示幻灯片）看图片，伸手指，说算式。（伴随学生回答动画出示答案。  回答问题  看图回答问题   根据本节课的教学知识，设计了不同类型的练习题，起到巩固知识的作用。 课堂小结 这节课你有什么收获？（出示幻灯片）（学会了读写加法算式，还学会了用加法解决实际问题。） 自由发表自己的收获。 通过让学生自由发表见解，激发了学习的热情。 板书     突出了本节课的教学重点。