《我们的班规我们订》教学设计

《我们的班规我们订》教学设计教学目标：1.   尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。2.   能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。教学过程：一、激趣导入。 1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？ 2.这些规则有什么作用？举例说明。3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们 班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病 情，并对症开方制定我们的班规。 二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏 弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可 是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制 定出大家都能接受的规则。5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。6.学生讨论交流。7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。三、 规则大家定。 1.从制定图书管理规则中，你知道规则该 如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这 样才便于大家遵守。 3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则 呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。4.学生交流。 （上课,发言，课间，乱扔.........） 5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决 这些问题呢？6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对 症开方。7.分组讨论，制定班规。 8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。课堂小结：没有规矩不成方圆，班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。 第二课时一、 温故而知新1.   图片导入2.   展示上节课我们制订班规讨论图片3.   请同学们回忆，我们上节课都制订了哪些班规。总结过渡：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。二、规则要遵守。 1.有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？ 2.课件展示；P12.图片3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？ 4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守 共同制定的规则。5、 阅读角P13（以打扫一周卫生代替写检查）6、 如果你是班长，你会怎样执行这条班规，你认为这件事应该怎么办？三、班规可修改1、图片展示p142、你都发现班规中存在哪些问题？3、不够合理的班规，同学们有什么建议？4、同学小组讨论：每小组完成总结卡5、汇报展示总结卡。课后延伸：你对班规还有哪些意见？1、全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，及时评价。）