六年级数学上册《圆的认识》教学设计

六年级数学上册《圆的认识》教学设计目标制定的依据1.课程标准1、总体目标和学段目标中的描述：（1）掌握圆的特征，会用圆规画圆。（2）感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美，激发学习数学的兴趣。（3）能积极参与数学学习活动。2、 内容目标中的描述：（1）结合具体情境，通过操作活动掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。（2）经历圆的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。 2. 学情分析已有的知识基础：会想办法画出圆。已有的活动经验：会自主学习，合作交流学习。需要解决的问题：会说出圆各部分的名称，知道同圆半径和直径的关系，会用圆规画圆。学习目标 1、会用自己的语言说出圆各部分的名称，说出在同一个圆里半径和直径的关系。2、通过小组合作会借助工具用圆规画圆，提高作图能力。评价任务1、通过课堂观察、提问，检测目标一的达成。2、通过例题形式的样题检测目标一、二的达成。资源与建议 1. 本节课是小学阶段学习圆的起始课，本节课将会直接用到“圆的基础的知识和动手操作的技能。本节课的学习方法将直接影响下几节课的圆的周长和面积的计算。2.本课时的学习按以下流程进行：举例圆，画圆，认识圆各部分名称，发现圆的特征，练习。  准备：学具准备：每人一个圆规，直尺，圆形物体，圆形纸片。教学流程：  教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 动态修改 环节一游戏导入 猜图形出示信封中半藏着的平面图形，让学生猜是什么图形？  学生猜，并分析原因 会说出圆和其他图形的区别     环节二提出问题，探索方法 1、举例圆：生自由答）2、欣赏圆（课件出示生活中有关圆的图片）呈现主题图3、提出问题：你会画圆吗？  学生认识生活中的圆，尝试用不同的方法画圆。 会举出生活中的圆，会用圆规画圆   环节三小组合作汇报交流 提出问题：什么决定圆的位置和大小”重点引导针尖所在的点，圆规两脚间的距离 汇报交流认识圆心和半径及特性。 能理解圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小       环节四动手操作，归纳总结 提出问题：老师忘了画圆心，你能帮老师找到吗？提出问题：观察直径有什么特点？引导学生用折一折的方法找出圆心的位置，从而观察直径的特点  可以用折一折的方法找出圆心。可以联系半径的特点发现直径的特点，直径有无数条，同一圆内直径相等。 在老师的引导下，通过动手操作，发现直径的特点。   环节五巩固练习 考考你填一填我是小法官用圆规画圆 熟练回答问题正确画圆 能准确无误的解决问题能规范标准的按要求画圆    全课小结，拓展方法  通过今天的学习，有什么收获？   学生尝试总结。 至少能说出一方面的收获。    教后反思：