一年级数学上册《加减混合》教案

一年级数学上册《加减混合》教案目标确定的依据：1.课程标准的相关要求认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。能看图列出加、减混合算式，培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。2．学情分析三个数之间的运算，它与两个数运算的不同点是：学生进行计算时需要思考先算什么，在算什么的问题，对此，老师在设计教学时应充分考虑到学生的特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样，学生才会明白先算什么，在算什么的道理。3．教材分析这部分教材包括：连加、连减和加减混合三部分内容，其中理解连加、连减和加减混合的意义是重点，正确计算连加、连减和加减混合题是难点。教学目标：1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。评价任务：任务一：认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。任务二：能看图列出加、减混合算式。任务三：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点    环节一 激趣导入   复习。1、口算。(指定3道让学生说计算过程)    10-3-4＝    8-2-3＝    9-0-6＝    9-2-5＝     10-1-6＝   5-3-1＝    2+4+3＝     3+2+2＝    1+5+4    抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。              环节二：探究新知 1、天鹅例题1。教师在黑板上贴4只天鹅。问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。2、天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?   板书：“4-2”。演示：在黑板上又贴3只天鹅。师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。         让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)   环节三：巩固应用 (1)做课本67页“做一做”题。指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么?再算什么?接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。(2)做练习十五第1题。引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。  以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 练习十二的第3题。   通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）环节五谈谈自己的学习收获及感悟  1本节课我学会了：2掌握不太好的是：  小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑 板书设计 加减混合 4+3-2=5       4-2+3=5