《人之初》教学设计

‎《人之初》教学设计 ‎《人之初》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 （2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2．教材分析 《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精炼、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。本文节选了其中的四句，第一句讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；第二句为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志的去教育孩子；第三句是教育好好学习，年轻时学习不努力，待白了少年头就会一事无成；第四句是说若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3.学情分析 (1)基于识字写字：一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，处于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生良好的书写习惯。 （2）基于阅读：一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。 ‎ ‎ 教学目标 1.认识 “之、初、性”等13个生字。 2.正确美观地书写7个字。 3.初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。 评价任务 1.通过带拼音读、去掉拼音读等形式，读准“之、初、性”等13个生字的字音，认清字形。 2.通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 3.通过多种形式，正确，流利，有感情地朗读课文。 教学过程   ‎ 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 出示图片 导入新课 （3分钟）‎ ‎1师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫《三字经》，内容十分丰富。 2.师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开篇的第一句话“人之初”，这也是我们今天学习的题目。师板书课题：人之初 通过出示图片，老师富有趣味的介绍，自然激发了学生学习的兴趣。‎ 环节二 初读课文 识字识词 （25分钟）‎ 活动一 （4分钟） 学生借助拼音把字音读准，正确、流利、有感情地朗读课文。 （完成目标二）‎ 正确、流利、有感情地朗读课文。 （评价目标三）‎ 活动二 （6分钟） 1.教师出示会认的字，检查学生识字情况。 2.学生带拼音学生字、组词。 3.齐读生字、开火 读准字音，认清字形。 （评价目标一）‎ 车、指名读生字。 （完成目标一）‎ 活动三（15分钟） 1.学习第一小节。 2.学习第二小节。 3.师生对读，男女生对读，加强朗读练习。 （完成目标二）‎ 通过自主朗读，同桌对读等形式多样的朗读练习，培养朗读兴趣，提升朗读水平。 （评价目标三）‎ 环节三 指导书写 （10分钟）‎ ‎1.自主观察“我会写”中的字。 2.观察生字在田字格中的位置。 3.教师范写。 4.学生描红。 5.学生练习书写。 （完成目标三）‎ 读准字音，认清字形。 （评价目标一）‎ 环节四 布置作业 （2分钟）‎ 作业： 1.每个生字书写两遍。 2.练习正确朗读课文。 （完成目标二）‎ 能正确书写本课生字。 （评价目标二）‎ ‎ ‎ ‎  附：板书设计 端午粽    ‎