六年级语文上册《开国大典》教学设计

六年级语文上册《开国大典》教学设计目标制定的依据：          1.课程标准相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。    2.教材分析：《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。读过这篇文章后,我们深深地感到了毛泽东——他是伟大的领袖!引导孩子收集资料，在文字之中走近毛泽东。    3.学情分析：    六年级的学生思维较活跃，对语文学习有一定的兴趣，随着生活空间的进一步扩大，听说读写能力也进一步提高。在与同伴合作交流的过程中，他们渴望得到教师和同学的赞许。图文并茂的多媒体教学能够更有效的吸引他们的注意力。他们有一定的阅读兴趣，能够在阅读中理解文章表达的内容，感受到文章传递的思想，同时有阅读毛泽东作品的欲望。学习目标：1.朗读课文，把握文章的主要内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。2.在学文的基础上，分享阅读的主要内容，学习场面描写的方法。学习重点：把握文章的主要内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。学习难点：分享阅读的主要内容,学习场面描写的方法。评价任务：1．针对目标一，通过朗读思考，小组交流，能够体会毛泽东伟人的风采。2．针对目标二，通过自主学习、小组交流，能够抓住场面描写、人物描写，感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。3．针对目标三，通过小组分享交流，激发起阅读的兴趣。学习过程:  教学环节 教学活动 评价要点  环节一创设情境激趣导入 活动一  课前美丽三分钟通过阅读积累，大家都背诵积累了许多关于毛泽东的经典诗句吧？能给大家展示一下吗？1.指名交流展示。2.教师鼓励评价。3.播放新中国成立的视频。活动二  扣关键词，引出“大典”课件依次出示：“１９４９年１０月１日”， “北京”， “开国大典”等内容，引导生用这三个内容说一句话，把握课文主要内容，进入新课。看老师板书课题，并点明：“典”是本课的生字，请伸手和老师一起书写，并留意笔顺。   能大胆、主动展示自己的阅读积累，为新课顺利开展作准备。 环节二初读感知把握内容 活动一  以图引路，深化“大典”1.“典”在这儿怎么理解？“典”字前有个“大”字，这是个怎么样的典礼？2.课件出示图片（中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师进行入情入境的解说，加深学生对那一段历史的了解。再引导带着这份理解读课题。活动二  整体感知，初识“大典”接下来让我们走进开国大典，去体验新中国的成立带给人们的无限欢跃，去感受这一典礼意义的重大。请同学们看到课文，快速浏览课文，一边读一边思考：作者用他的语言记录开过大典的哪些内容？（总结开国大典的四个场面：“会场布置、大会盛况、阅兵仪式、群众游行”。）   通过朗读思考，能概括出文章大意。 环节三重点研读感受大典 活动一  品味句子  感受大典要想真正感受开国大典的气氛，就必须走进这一个个的场面之中，让我们先走进“典礼仪式”这个场面。用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句用横线画下来。（引导生抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受气氛的热烈庄严。）逐句品析：1、出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。a、“排山倒海”的掌声是怎样的掌声呢？b、除了听到了掌声，还看到了目光，这里抓住了人物的神态进行描写，在描写“目光”时用了一个词语？找到了吗？（“一齐”）这三十万人一齐把目光投向了主席台，就是为了看我们的领袖毛主席，从中你读出了什么？c、三十万人的动作一样，有人指挥吗？可以用哪一个词语来形容？（“不约而同”）引导读。2、出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。a、又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？此时你就在会场，你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？都说，眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读？b、这令人激动不已的宣告传得远吗？你怎么知道？（ “长城内外”、“大江南北”）谁能通过朗读把声音传得更远一点。c、接下来听老师读，看能听出什么不同吗？“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”听出不同了吗？哪一句更好？一齐读，读出这气势，读出这情感。3、出示：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。a、出示中华人民共和国国歌歌词，师激情讲解这歌词的意义，深化情感。b、这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？4、出示：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。a、发现了吗？仍然是“一齐”，一齐做什么？这里抓住了人物的什么描写？（动作）联系上下文，我将“瞻仰”改成“仰望”五星红旗可以吗？（瞻仰是指恭敬地看，怀着严肃而崇敬的心情看）。b、关于“看”的词语我们学过不少。考考大家：向四周看——环视；向下看——俯视；集中注意力看——注视；从高处向远处看——眺望。今天我们又收录了一个新的词语“瞻仰”。c、这面红旗能高高地飘扬在祖国的上空容易吗？五星红旗地徐徐升起，也就意味着，读——“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”d、（课件出示各种场合升起的国旗的图片）师叙述，激发情感并指导朗读。5、出示：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。a、从这掌声里你又听出什么来了？这掌声就是人们心情的流露。带着这份热爱，我们再来读一读这句话。（齐读）b、（影片播放）提问：看到主要人物谁了？听到什么了？影片和我们文章的写法一样，它将镜头对准了毛主席和群众。课文学到这儿，“典礼的盛况”这一场景要在群众的掌声中结束了，此时，你们一定读懂了会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，那掌声，那欢呼都是因为，在这一天，读：“新中国成立了，中国人民从此站起来了”。c、从此，我们中华民族这一文明古国又将无比骄傲地屹立在世界的东方，再读。              能够通过默读课文，交流感受，从中体会开国大典的现场氛围，增强民族自豪感，激发爱国情感。                                  能够通过默读课文，交流感受，从中体会人民激动的心情。  环节四收获写法总结学法 活动一  课堂小结 收获写法归纳写法：“典礼盛况”仅仅是开国大典中的一个场面，说说，这个场面给你留下了怎样的印象？为了体现典礼的热烈庄严，围绕这些小场面，作者主要写了谁？（毛主席和群众）这些对人物细节的描写就是场面描写中的“点”，要写好一个场面，就必须做到“点面结合”活动二   总结学法我们刚才学习了文章《开国大典》，回忆一下，学习的方法是什么呢？同桌交流一下。学习方法: （1）读文——把握主要内容；（2）品句——抓住重点语句；（3）悟法——总结写作方法。   学生能够概括出文一定的学习方法，提高语文学习的能力。 环节五课堂小结阅读推荐 活动一  课堂小结这节课，我们学习了这篇文章，你有什么想说的呢？学生自由发言活动二  小练笔：敬爱的毛爷爷，我想对您说：“                        。”活动三  阅读推荐：《毛泽东诗词》。   学生能够学有所获，学有所练，并把阅读的兴趣，由课内延伸到课外。进一步丰富阅读积累。   附：板书设计                          开国大典 伟人的风采    激动  自豪