六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计

六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有较强的独立识字能力。能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 在书写中体会汉字的优美。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。(3)基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 表达要有条理，语气、语调适当。2．教材分析   《我的伯父鲁迅先生》是六年级上册第八组的二篇课文, 是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育我认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会上 伯父热情地救护和黄包车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多的人；杨了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。    3．学情分析六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。教学目标1.正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、深奥、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3. 学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。4. 结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。评价任务1.正确读准并掌握本课的生词。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3.能学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。4.会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。教学过程第一课时  教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境引入课题(2分钟） 活动一（1分钟）谈话：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。 谈话导入，为接下来的学习打下情感基础。   活动二（1分钟）板书课题：我的伯父鲁迅先生。交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。 活动三（分钟）   解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？ 环节二初读课文整体感知(18分钟） 活动一（5分钟）  教师出示自读提纲，学生自学课文认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 认准生字。（评价目标一） 活动二（5分钟） 自学反馈，全班交流说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？ 读通读顺句子。理清结构。（评价目标二、三） 环节三自主阅读研读学习（17分钟） 活动一（2分钟） 默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？ 会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。（评价目标三、四）  活动二（5分钟） 交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？ 活动三（5分钟）当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？ 环节四课堂小结(2分钟） 活动一（3分钟）那么，你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？ 能够积极主动地去学习（评价目标二、三） 活动二（1）教师小结：伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。 环节五布置作业(1分钟） 1. 抄写生字词语，理解词的意思。     附：板书设计我的伯父鲁迅先生                                      爱戴                        尊敬与怀念 第二课时  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入(2分钟） 活动一（1分钟）谈话导入：这节课我们继续来学习——《我的伯父鲁迅先生》，生齐读课题。 导入课文，回顾旧知，衔接下文。（评价目标一） 活动二（1分钟）复习词语 环节二重点赏析(27分钟） 活动一（5分钟）  赏析：趣谈水浒1.想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？从哪些地方看出来。2.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗？从中你感受了什么？ 读通句子。能学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。（评价目标三、四、） 活动二（5分钟） 学习笑谈“碰壁”1.自由读第三自然段，认真体会读对话该用什么语气。2.理解“碰壁”“四周黑洞洞的”3.再次体会周晔悲痛的心情 活动三（10分钟）学习“救助车夫”1.画出描写动作的词语。可以看出爸爸和伯父是怎么样？ 活动四（3）自学“伯父关心女佣阿三”从文中看，这个“别人”是指哪些人？是周晔一个人吗？ 会结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。（评价目标四、五） 环节三读写结合，片断练习（10分钟） 活动一（2分钟） 今天，通过读书，我们把课文读懂了，而且学会了描写人物的动作、描写人物对话时的提示语的方法。仿写一个人，写得具体点。 探究文章写法，可以学到经验，指导今后的习作。能学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。（评价目标三、四） 活动二（5分钟） 反馈、交流。   环节五布置作业(1分钟） 1.修改自己写的片断。     附：板书设计我的伯父鲁迅先生                  谈《水浒传》     风趣、幽默 笑谈“碰壁”         横眉冷对千夫指  救助车夫       俯首甘为孺子牛                     深受爱戴 关心女佣           为自己想得少为别人想得多