一年级数学上册《1～5的认识和加减法》教学设计

一年级数学上册《1～5的认识和加减法》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 通过观察、操作和活动，会书写1～5各数。 2.教材分析 5以内各数在整数集合中是最为简单的几个，学生学前有一定认识，因此把这几个数集中起来进行学习，目的在于根据学生已有数学经验进行有效教学，提高课堂效率。本课采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，是使学生获得丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。 3.学情分析 学生在幼儿园阶段已接触1～5各数，他们能够熟练数数，但是这一阶段学生缺乏对数的整体意义的理解。大部分学生在生活中见到过这些数，对他们的用处有一定了解，但没有感受到身边处处有数，还没有对数产生强烈的喜爱之情。 学习目标 1、通过观察图、摆一摆等活动，学生能说出1～5的数字顺序。 2、通过描红，学生能书写正确、美观。 评价任务 任务1：摆一摆，想一想，知道1～5的数字顺序。 任务2：描红并摹写，能书写正确、美观。 教学过程   教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 创设情境导入新课 学生观察情景图，画的是什么？看到了什么？ 引导学生会看图，用完整的语言说。 会观察、会说。                       环节二 主动探索学习新知     观察图中哪些物体是用1表示的，并摆出1根小棒。 引导学生观察。 会观察，会摆。     认识数字2、3、4、5、        引导学生观察。   会观察，会摆。   学写数字1，书空并描红。 教学生起笔、运笔、落笔。 会描红，摹写。       学写数字2～5，书空并描红。 教学生起笔、运笔、落笔 会描红，摹写       环节三 巩固练习运用新知 读数1～5，正读并反读。根据要求动手指。 教学生按顺序填数的方法，并让大家听口令动手指。 会读、会听口令做动作。   教学反思：