一年级数学上册《第几》教学设计

一年级数学上册《第几》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元主    题：第几课    时：共7课时，第3课时授课对象：一年级学生设 计 者目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。2、教材分析教材通过一幅旅游窗口购票图，让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序数。让学生在具体情境中理解几和第几的不同，能准确表达几和第几的意思。3、学情分析在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是座位，以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。学习目标1、通过情景体验和参与，能用自然数表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、能够正确用几个和第几个表达意思，区别基数和序数的。评价任务1、通过课堂观察、提问、练习，检测目标1的达成。2、通过例题及做一做形式的样题检测目标 2的达成。教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一借助生活实际，导入新课 会说主题图感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。。 一）笑话引入新课，激发兴趣      古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！      这个人说得对不对？为什么？（引导学生仔细观察思考）  初步建立数感。              环节二探究新知，及时检测。   每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？  （二）学习新课1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？    如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？      小组代表汇报     2、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？       引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。    强调观察的顺序和方向。 动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？   （2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。       让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。      这节课你学会了什么？  （三） 巩固练习1做一做“全家福”照片 学生独立思考，独立完成，汇报结果。2、学生拿出4个图片和1个三角形学具卡，先自己摆一摆，然后同桌互相说一说，三角形可以摆在哪些位置上？3、教师说，学生摆（1）把三角形摆放在第二的位置上，可以怎样摆？（学生摆，教师注意现象。）（2）说说这样摆的理由？            环节三实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示圆的知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。