六年级语文上册《七律长征》教案

六年级语文上册《七律长征》教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析这篇课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了他们为祖国为人民勇于牺牲的精神。3.学情分析    六年级的孩子都已具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。通过看课件、阅读充分让孩子感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神。教学目标1．认识“律”、“崖”等4个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 评价任务评价任务一：能够掌握本课的生字，理解课文中出现的新词。评价任务二：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。评价任务三：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学过程第一课时  教学环节 教学活动 评价要点 环节一激情导入 活动一1.播放歌曲《长征组歌》将学生带入红军长征的艰苦岁月。板书：5.七律长征     听歌曲，生介绍自己搜集的资料。 活动二解题 唤起质疑意识 环节二自读悟情 活动一预习展示1.   轻声读课文，注意读准字音。（1）    读生字组词（2）    你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？（3）    你理解了哪些词语的意思？2.   自读课文，要求做到正确流利。（1）    生自读。（2）    指名读。（3）    两人互相检查读课文。达成目标一、目标二 读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。评价任务一   活动二整体感知1.     读句、释词，理解诗句的意思。2.同位交流。3.全班交流。达成目标三 学生默读、勾画、思考：交流汇报自己的认识。评价任务二 环节三教师小结 活动一 1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。 2.全诗中总写的诗句是哪一句？红军不怕远征难，万水千山只等闲。  整理本课所学内容。 环节四布置作业 活动一抄写《七律·长征》 抄写生字词，熟读课文。  第二课时  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入 活动一1.指名朗读古诗。2.明白全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3.导入新课。通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？  做好学习新课的准备。 环节二朗读生情 活动一学习写法。1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。 腾五岭山    走乌蒙山   渡金沙江   夺泸定桥   喜爬雪山2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？  红军不怕远征难，万水千山只等闲。  点面结合3.分析点面结合与特色。 达成目标三 根据自学提示，自学课文。评价任务三 1.分析点面结合与特色。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的写法非常有条理，而且能够很全面地反映复杂的活动场面，让场面更加具体、生动。2.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。  达成目标三 抓住重点词语、句子，反复阅读，感悟点面结合的写法。评价任务三 环节三布置作业 活动一1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势。2.背诵课文。  评价任务三      附：板书设计 七律长征腾五岭山走乌蒙山         寒泸定桥喜过岷山