北师大版小学数学五年级下册《确定位置（一）》教案

北师大版小学数学五年级下册《确定位置（一）》教案教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置（一）》。教材分析：《确定位置（一）》是北师大版五年级下册第六单元《确定位置》第一课时的内容，在此之前，学生已经载第一学段学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对现实空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。学情分析：由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，五年级学生对这一类问题有一定的生活经验和知识基础，但是在表示方式都是按照自己习惯的方式来表达，探寻统一，正确的方法表示这节内容要充分利用学生的知识经验和生活经验，创设大量的活动情境，引导学生自主探索，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式进一步了解如何确定位置。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。教学目标：知识与技能：1、创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置；2、能根据方向和距离确定物体的位置。过程与方法：通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的空间观念。情感态度与价值观：让学生体验合作交流的必要性，学会在团队中表达自我。教学重点：根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。教学过程：一、谈话引入，激活旧知师：你们知道成语 “四面八方”中四面是指哪四个方向？生：东、南、西、北。师：如果我们把这四个方向出示在屏幕上，上面应该是“北”，下面应该是“南”，左面是西右面是东。习惯上说成上北下南左西右东。师：八方指的是除了东南西北，还有哪四个方向？生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。（板书课题：确定位置（一））。二、创设情境，探究新知  师：咱们马上就要到动物园去春游了，期待吗？如果想在有限的时间内，尽可能多的参观到不同的动物馆，咱们就要预先了解各馆的具体位置。1、确定观测点师：老师这里有一张动物园的平面图，咱们从哪儿出发去往各馆？从哪出发就以那为观测点。文老师在其中一个场馆里放置了一个宝箱，想去夺宝吗？2、确定方向。a、课件出示主题图，提问：宝箱在喷泉广场的东北方，你知道是哪儿吗？生回答：熊猫馆，或者狮虎山。b、课件演示：用箭头指出多个东北方。师：像这样属于东北方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走，能顺利地找到宝藏吗？看来“东北方”不是个准确的方向。 c、问题引导：用什么方法可以区分这些“东北方”呢？生回答：熊猫馆在喷泉广场的东北方，偏北近一点，狮虎山偏北偏的远一些。师引导：到底偏离多少，能用什么工具测量出来吗？d、自主探索：找一找和熊猫馆有关的角在哪？任选熊猫馆的一个角量一量它们的度数，标在图上。请每位小导游在小组内再来介绍熊猫馆的准确方向。有不同的方法可以交流它们的区别。师：怎么会出现两个不同的角度呢？生：第一位同学，是从正北方向开始测量的；而第二位同学，是从正东方向开始测量的。师：也就是说，他们测量场馆的方向时，选择的基准不一样。事实上，选择正北也好，正东也好，都可以帮助我们准确确定出场馆所在的位置。不过，猜猜看，日常生活中，我们更习惯于以正北，还是以正东作为基准呢？出示指南针，指南针是我们的四大发明之一，介绍四大发明。引导学生优化选择：正因为指南针的两根针总是指向南北方向，所以，我们一般都是以正北和正南为基准来确定方向的。齐读：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向上，狮虎山在喷泉广场的北偏东50°方向上。3、确定位置。a、课件出示问题：宝箱就在喷泉广场的北偏西60°的方向上，快去找吧！（生独立思考、组内交流后，指名汇报）汇报：还是无法确定，可能在大象馆，也可能在长颈鹿馆！b、师：这怎么办？大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°方向上，怎么区分它们的位置？生回答：大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，离喷泉广场近一点，长颈鹿馆离喷泉广场远一些。生回答：我量了量，大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m……c、小结：用方位角和距离能准确的描述物体的位置。d、这次我们终于可以确定宝藏的位置了，在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m，它就在？（大象馆！）生齐读：大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m。长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场500m。4、新知应用：以喷泉广场为观测点，量一量，说一说，斑马场的准确位置。（独立思考后指名汇报，注意规范学生的数学语言）再全班齐读：斑马场在喷泉广场的南偏西60°方向上，距离喷泉广场800m。5、巩固提高：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。生独立思考后现在小组内说一说，在指名汇报，集体交流。学生汇报：先向北偏东60°（以斑马场为观测点）走800m到达喷泉广场，再向南偏东50°（以喷泉广场为观测点）走1500m到达猴山。三、练习内化，巩固新知师：同学们找到了百宝箱想不想知道里面是什么啊？出示百宝箱：想学好数学吗？借助百宝箱告诉学生怎么才能学好数学，同时层层引导学生思考用数对确定位置和用方向与距离确定位置有什么异同？板书设计：