一年级语文上册《日月明》教学设计

一年级语文上册《日月明》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。基于阅读：诵读儿歌，儿童诗。获得初步的情感体验。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见。2.教材分析《日月明》是统编版义务教育教科书小学一年级《语文（上册）》第五组识字9。作为识字单元的课文，《日月明》中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。学生们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。教学重点是能正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，感受古人的造字智慧。3.学情分析基于识字与写字：本课的内容，离学生生活较远，在本课之前，第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字，其中“日”、“月”两个象形字加一加，就成了会意字“明”，虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念，但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。基于阅读：学生借助拼音能够自己读准字音，读通课文。对于儿歌不陌生，但是感受团结的含义也是需要一定的引导。基于口语交际：大部分学生能够认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。一年级学生发言积极，敢于发表意见。教学目标：1.会认“明、力”等9个生字和一个偏旁“日字旁”。正确、端正、规范书写“林”字。了解会意字的特点，感受古人的造字智慧。2.正确朗读课文，积累本课生字组成的词语。评价任务：1.通过自读、齐读、男女生读等形式读准字音，通过观察、范写、交流、对照等方式，正确书写汉字。2.通过范读、齐读、对读，背读等形式读通课文，积累词语。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一激趣导入认识会意（6分钟）  1、出示月亮、太阳的图片，学生谈感受。  2、日加月等于明，指读、说字义、扩词学习“明”字3、总结会意字。（完成目标一） 通过观察学习汉字（评价任务一） 环节二以字引文兴趣读文（27分钟） 活动一;（7分钟）1、自由读课文，圈出生字2、出示男人耕田图片，学生观察图片上有什么？揭示男字的字义。3、出示第二行语句，学生汇报“尖”、“尘”的意思，师总结。并联系生活学习“尖”、“尘”（完成目标一、二）  通过组词、图片认识生字（评价任务一）     活动二：1、同桌合作学习“从”、“众”、“林”、“森”的含义，并找出这些字的规律，拓展相类似的字。2、对比观察“木”、“林”在田字格中的不同，师范写、学生练写“林”字，并评析。（完成目标一）（10分钟） 通过指读、组词学习生字。（评价任务一）通过观察、范写、交流、对照等方式，正确书写汉字。(评价任务一) 活动三：（10分钟）2、指读、去拼音读、游戏组词读学习生字。归类识字法运用识字。3、出示词组、指读、男女读、游戏巩固。（完成目标二） 通过指读、组词学习生字。（评价任务一）  环节三巩固识字拓展认字（7分钟） 1、拓展会意字3、布置作业：搜集会意字。（完成目标一） 感受古人的智慧（评价任务一） 板书设计                                    日月明                                     人   从   众                      木   林   森