《两位数加两位数(不进位加)》教学设计
教学内容
义务教育课程标准试验教科书小学 数学 二年级 上 册
教学课题
两位数加两位数(不进位加)
主备教师
李瑶瑶
授课教师
李瑶瑶
教学课时
1
授课对象
二年级学生
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求:结合具体情境,体会两位数加法的算理,能熟练进行两位数的加法。2、教材分析:本节课是这单元的第一节课。教材安排了二年级四个班去参观博物馆的生活情境,鼓励学生从中发现数学问题,抽象出算式,进一步体会加法的意义。教材紧紧围绕两位数加法计算方法进行,通过例2竖式计算中的“对位”难点,把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。3、学情分析:学生已经学会了20以内的加法,明白了算理,两位数的加法有一定的帮助。
学习目标
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法; 2、使学生能熟练地进行竖式计算;
评价方案
1、学生会两位数加两位数不进位加的笔算方法2、通过计算,学生会熟练地进行竖式计算
教 学 流 程
动态修改部分
一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师:上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。师:怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?(要知道两个班共有多少人?)师:怎样列算式?学生说,教师板书:35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法(1)先请摆小棒的学生讲提问:为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?(2)再请列竖式的学生讲 提问:写竖式的时候要注意什么?用竖式计算的时候要注意什么?你是从哪一位加起的?(3)请口算的学生讲。提问:你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?二、做一做: 教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上,其他学生做在书上 集体订正投影片上的题目,进行评价。同位相互检查,相互评价,三、练习:练习二第1题:先请学生看图,说图意, 再列竖式计算。第2题:笔算下面各题。学生将题目写在练习本上,同位相互检查。