一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教学设计

一年级语文下册《动物王国开大会》第二课时教学设计目标制定的依据：一 课程标准的相关要求基于识字1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。基于写字2初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。基于阅读3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。解读：汉字是我们中华文明的重要积淀，汉字的正确书写是我们低学段教学的重点。我们的学生不仅要能写字，会写字，还要按照笔顺规则正确、规范地书写汉字。课文朗读对语文学习非常重要的，它能帮助学生熟记课文内容，深化对课文内容的理解，并模仿和借鉴课文中的语言文字，不断提高语言表达能力和文字写作能力，并为学习课外知识打下良好的基础。教材分析《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。学情分析本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。经过之前的练习学生懂得借助标点符号读好长句子，但单纯借助标点符号并不能达到读好长句子的目的，还需分解内容。在理解课文内容基础上，做好长句子的朗读指导。教学目标：1.能认识“准、第”两个生字。学会“点”一个生字。2能正确、流利的朗读课文;借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3．能在发布通知的时候把时间、地点、人物、事件等几个要素说清楚 。      评价任务：任务一：通过反复认读、扩词等方法认识“准、第”两个生字。学会学会“点”一个生字。任务二：通过指导能正确流利的朗读课文，学习读好长句子。角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。任务三：通过练习，能用借助时间、地点、人物、事件等几个要素发布一则通知。  环节一 复习导入 巩固生字 活动一(6’)1、出示带生字的词语，指名学生认读。（还要 连忙 百万 舌头 几点 ）2、 出示生字卡片，开火车认读并组词。      环节二精读课文理解领悟（9’）   活动一（26’）1.学生自由读7~12自然段。2、老虎是怎样回复的？这样写有什么含义？（为下文第三次通知埋下了伏笔。）3、大灰狼为什么也对狗熊说“说一百遍，大会也开不起来”呢？是因为它听出了这次的通知还有问题。到底哪个时间段，具体什么时候开会呢，狗熊没有说。3、 师范读课文第13~16自然段。4、 思考第三次通知为什么还开不成会，少了哪些要素？5、梅花鹿为什么要问在哪里开会呢？（狗熊忘了问开会地点）6、从狗熊发通知的经历中，你明白了发通知需要注意些什么？7、学生讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）是哪几个动物帮助了狗熊？他们分别说了哪些信息？8、指名读17~18自然段。引导学生对比四次通知内容的不同，展开推断。9、了解祈使句，是要求、请求、或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。10、分角色朗读课文。 通过学习读好长句子。角色体验读好对话，通过读准字音，能够正确、流利、有感情地朗读课文。读好长句子的停顿。（完成评价任务二）    环节三学习生字学写通知（6’） 活动一（8’）1、出示生字： 点 上下结构，上收下放。四点底形体宽右扁，要注意区别第一点与另外三点的方向不同。学生描红，师巡视。2.出示课后练习第2题，引导学生说说时间、地点、参加人、事件、通知人、通知时间分别是什么，了解写通知时要有哪些要素。 书写点，一个字。（评价任务一）  通过练习，知道时间是发布通知不可或缺的要素。（评价任务三）   附：板书设计 17.动物王国开大会 狐狸：哪一天开大灰狼：几点钟开（时间）梅花鹿;在哪开（地点）