三年级语文上册《盘古开天地》教学设计

三年级语文上册《盘古开天地》教学设计教学目标：复述课文的主要内容。学习神话故事想象力丰富的特点和学习盘古伟大的现身精神。边读边想象画面，说出课文神奇的地方。重难点：用自己的话复述课文内容教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们认识了一位巨人——盘古。了解了盘古开天地的故事，谁能来说一说篇课文的主要内容，可以按起因、经过、结果来说，也可以根据配图说。请同学们齐读课题二、     研读感悟1、齐读第一段2、重点研读第二段，体会盘古开天地的艰难过渡：如果你是盘古，你有什么感觉？如果你是盘古，你会怎么做？指名读课文，说说这段讲了什么内容这段话中那些句子告诉我们混沌初开的样子。这段话有几个近义词、反义词。近义词用双横线画出来，反义词用波浪线画出来。同桌交流，看看找的是否一致。全班齐读课文第二段，读的时候感受盘古开天地的艰难。3、学习第三、四段，感受盘古身体的变化自由朗读课文，说一说这两段讲了什么借助课件，创设活动情景，想象盘古在撑起天地过程中身体发生巨大的变化男女读出示句子：“又不知过了多少年……累的倒下了”找学生读，说说盘古是怎样的人。4、重点研读第五段，体会神话故事想象丰富的特点。找学生读第五段，其他同学听的时候，找一找盘古的身体发生了什么变化盘古的身体发生了什么变化（出示课件）让学生填空气息 变成 风和云声音 变成 雷声双眼 变成 太阳和月亮四肢 变成 东、西、南、北肌肤 变成 大地血液 变成 江河汗毛 变成 树木汗水 变成 雨露你发现这段话在写法上有什么特点？   （大胆的想象，运用总分、排比、运用了很多修饰词形容词）现在我将词语前半部分蓝色部分遮住了。请你再读读这段话,感觉怎么样?(平淡无味、单调不够生动形象、没感情)没了这些词语就不美了,看来这些词语真的挺美的,挺有用的,挺值得我们去积累的。现在请你美美地来读这些词语,边读边想像,当你读得美的时候,就能看到藏在词语后面的一幅画了。这些词很美,其实这段话更美,瞧,它美得就像一首诗,你能像诗人一样读读它吗?男生女生读 男生读：他呼出的气息，    变成了    四季的风和飘动的云。    他发出的声音，    化作了    隆隆的雷声。    他的双眼，    变成了    太阳和月亮。    他的四肢，    变成了    大地上的东、西、南、北四极。    他的肌肤，    变成了辽阔的大地。 女生读：他的血液，    变成了    奔流不息的江河。    他的汗毛，    变成了    茂盛的花草树木。    他的汗水，    变成了滋润万物的雨露。4、 学习第六段过渡语：天地从混沌一片到美丽的世界，谁起了关键作用？总结全文：1、总结：盘古的确伟大，确实了不起。是他，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。如果没有他，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的敬佩、感激之情，齐读最后一段。四、     作业学了这篇课文，你能不能试着把这个神话故事复述给别人听？板书盘古开天地混沌初开?顶天立地?万物生成?美丽世界