四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》 第一课时教学设计目标制定的依据     1.课程标准相关要求   （1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。   （2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。    2.教材分析   本课是人教版小学语文教材第七册第7篇课文《呼风唤雨的世纪》。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。    3.学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。教学目标1、能认识5个生字，正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。 2、能有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。  3、能激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。评价任务  1、通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确认识“呼风唤雨”等词语。2、通过听教师范读、默读、个别读等形式，能做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。3、通过运用语言，文本感悟，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 环节一创设情景，导入新课 你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！ （齐读课题：呼风唤雨的世纪）（完成目标二） 激发学生的学习兴趣（评价任务三） 环节二解释课题，质疑牵引 活动21、理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？2、看了课题，你有问题想提吗？（完成目标二） 整体感知，初步了解课文内容。（评价任务二） 环节三初读课文，整体感知 活动31、读熟课文，自学字词。（1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核（2）随机书写课堂作业本中“认一认，写一写”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写。（3）指名分节读课文，点评。2、检查自读情况（完成目标一）  自由读、齐读、互读，指名读（评价任务一） 环节四再读课文，感悟大意 活动41、仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子（完成目标三） 自由读文，小组合作交流，指名汇报  （评价任务三） 环节五布置作业 活动51.熟读课文。（完成目标一二）  熟读课文，读出自己的理解（评价任务一二） 附：板书设计                    呼风唤雨的世纪 呼唤  科技  依赖  潜力探索  船舶  质疑  哲学