二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计一、    课程标准。1、结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2、能熟练的口算表内乘法。二、教材分析   4的乘法口诀与5的乘法口诀编排形式相同，所不同的是教材只呈现了一句完整的4的乘法口诀，其余的几句让学生自己编制出来。课堂要注意培养发现并提出数学问题，重在理解乘法口诀的来源和意义，注重引导学生进行数学思考。利用多种形式和丰富的模型版主学生熟记4的乘法口诀。三、学习目标设置（一）学习目标的表述１、我会说出4的乘法口诀并熟记。２、我能比较熟练地用4的乘法口诀计算两个数相乘。（二）评价设计1. 通过问题1、2、3和探究活动检验第一个目标是否实现。2. 通过多变的课堂习题做一做1、2检验第二个学习目标是否实现。四、教学过程预设  教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图   （一） 复习导入（5分钟）  一、复习铺垫。组织复习2、3、5的乘法口诀。１、开火车，对口令  ２、组织学生之间进行对口令活动。  根据学生表现，给予适当的即时评价 组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。          （二）问题探究归纳总结（20分钟）  自主探究4、的乘法口诀1、教学例4教师让学生先看课本插图：问题1：你能从图中找出哪些数学信息？用自己的话说出来。问题2：根据这些信息你能提出什么数学问题？问题3：用什么方法解决？还能用什么方法？2、小组活动根据乘法算式你能编出4的乘法口诀吗？要求：（1）提出要解决的数学问题。（2）列出乘法算式，说出算式的意义。（3）总结乘法算式相对应的乘法口诀。3、汇报交流，归纳总结。 学生积极踊跃，根据学生的通过回答情况，给予适当的即时评价  四人小组合作交流探究4的乘法口诀。 创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习 4、熟记4的乘法口诀（1）师生对口令（2）同桌对口令（3）独立速记5、根据一句口诀写出两个乘法算式教师巡视，帮助有困难的学生。6、想一想：1*1=（   ）口诀（     ）   同桌探究       （三）样体检测反馈提升（10分钟）  问题3l．做教科书第一55页"做一做"中的练习。    做第1题时是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。    第2题学生独立完成， 列出乘法算式，说出算式的意义，和写出用的口诀。  学生独立做题后，互相讨论交流，教师给予帮助。  强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。   2．练习六第4题教学时，要求可以从不同角度进行观察。第5、6题教师讲清要求，学生独立完成。集体订正第7题独立完成同桌反馈。第8题列出乘法算式。学生独立完成，教师巡视指导，集体订正 （四）课堂小结（5分钟） 小结：今天这节课，我们一起学习了有关4的乘法口诀，你们看4的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说