七年级生物上册《开启探索生命之旅》教学设计

七年级生物上册《开启探索生命之旅》教学设计 一、学情分析 生物学科对于初一新生来说是是一门新课，学生充满期待，在小学学习了三年的《科学》，已经了解部分生物学知识，对身边的生物关注度有一定提高，而且通过探究、观察、实验等方法获得了一些对生物的深入的知识，这些学生已有的学习体验和生活经验都是重要的前概念。 在生物开学第一课，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重生物学法指导。 二、教学目标 1、通过分析资料：屠呦呦青蒿素、袁隆平，了解中国最新科研成果，激发学生产生探究兴趣，同时引导学生具有爱国情怀。 2、通过举例和观察图片、观看视频等方法，认识到生物学与人类的生活息息相关，生活离不开生物，学习生物是为了更好的生活。 3、通过自主学习、小组合作和展示交流，初步了解学习生物学的方法，培养学生的学习习惯。 三、教学重点和难点：                                                                                                                                             1、通过资料分析、观看视频、图片等实例，激发学生的探究兴趣。 2、通过自主学习、小组合作和展示交流，初步了解学习生物学的方法，培养学生的学习习惯。 四、教学过程 （一）导入： 首先恭喜大家成为一名中学生，是一个崭新的开始，新同学、新老师，还有新的一门课程《生物学》。那生物学是什么？为什么要学生物学？下面，我们开启一段生命探索之旅。 （二）前知展示，激发学生的主动性 师：虽然之前没学过生物学，但我们生活中处处都有生物知识，你都知道哪些与生物有关的知识？和同学们分享一下。 生:分享交流。 师预设：学生分享的主要是小学科学的相关知识，或者一些生活中常见的现象，学生的认知有正确的也存在误区 ，初步了解学生前知识的程度。 师：同学们了解的生物知识真不少呀，看来生物知识确实在我们生活中无处不在。 小活动： 老师这有几幅图片，刚才同学们也提到了，小学科学都有所了解，我们以抽签的形式，抽到哪幅图片就讲该图片体现的相关生物知识。 （利用希沃白板，只出示编号，图片内容利用蒙层功能遮挡，学生随机选择后通过擦拭功能显示图片，图片内容包括：显微镜、洋葱细胞、单细胞草履虫、食物链等。） 活动要求： 1、声音宏亮，语言简洁，仪态大方。 2、其他同学认真倾听，对问题的不正确或不完善之处进行补充。 【设计意图：1、这些内容小学都学过，学生有话可说，乐于发言，通过讲解可了解学生对这部分知识掌握的程度以及存在哪些误区或错误认知；2、通过学生上台发言规范学生课堂习惯，如发言的要求、倾听的习惯。3、设计希沃白板抽签的方式，学生更有乐趣，调动参与的积极性。】 （三）领略科技前沿，放飞科学梦想 师：同学们了解的生物知识真不少，你们已经踏进了探索生命之旅的大门，但这其中还有更多的奥秘，需要我们以后会慢慢发掘。 今年是中华人民共和国成立70周年，党中央决定，首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，隆重表彰一批为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。八名国家勋章奖中有两名生物科学家，一位是发现青蒿素的屠呦呦，另一位是杂交水稻之父——袁隆平。 教师出示材料如下： （1）资料一：屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。最近屠呦呦团队在应对“青蒿素抗药性”难题取得新突破，并在“青蒿素治疗红斑狼疮等适应症”等方面取得新进展。 （2）资料二：我们都知道袁隆平研发的超级水稻解决了人们的温饱问题，你还知道吗他还解决了人们吃的安全的问题？在2017年袁隆平宣布了一项重大成果：“近期我们在水稻育种上有了一个突破性技术，可以把亲本中的含镉或者吸镉的基因‘敲掉’，亲本干净了，种子自然就干净了。”     据统计，环境中释放的82%—94%的镉会进入到土壤中，污染农作物。镉在人体中积存，会导致软骨症，最严重的还会引发癌症。 因为水稻是对镉吸收最强的大宗谷类作物，假如此次水稻亲本“去镉”成功，袁隆平院士对人类粮食的贡献将是空前的。 思考问题： 1、通过资料，你认为屠呦呦和袁隆平的科研贡献是什么？ 2、对于两位科学家的事例，你有什么感想？ 3、你还知道哪些生物学家的事迹，与同学们分享？ 学生活动： 小组合作交流要求： （1）人人参与，至少发言一次。 （2）讨论过程中，简要记录有效信息。                                                                                                  （3）组织语言：条理清晰，简单明了，准备给大家介绍。 （4）讨论完要回归原位安静坐好。 【设计意图：1、让学生了解最新的科研成果，感受生物科学的魅力。2、了解中国生物科学的发展，体会民族骄傲。3、生物科学与人类的生存息息相关，激发学生学习和探索的兴趣。】 师总结：屠呦呦和袁隆平是我们中国的科学家，解决了世界难题，在他们身上，我们看到了科学的力量与伟大，我们以他们自豪。科学的探索之路需要严谨细致、坚持不懈，更需要团队合作的力量。生物学还有很多未解之谜，期待你们能给生物学之树再添硕果。 （四）脚踏实地，打好基础 师：万丈高楼平地起，我们现在要做的就是认真学习、打好基础。接下来我们的生物之旅，你将会遇到什么？提前先剧透一下。 （1）自然界中的植物有哪些？它是如何生长并繁衍不息呢？看似安静的植物它都进行哪些生命活动？（播放种子萌发的视频，调动学生积极性。） (2)自然界除了植物还有动物，动物都有哪些类群？（出示鲸鱼、鲨鱼、娃娃鱼的图片，通过纠正学生误区激发学生好奇心。） (3)动物中人是我们重点研究对象，你是怎么来的？你现在为什么会不断成长？正处于青春期的你们身体都发生了哪些变化？ (4)还有一类我们看不到却无处不在的生物——微生物，它也是生物研究的领域。你知道食物为什么会腐败？美味的酸奶又是如何制作的？同样是一类生物，为什么作用大不相同？ 师总结并板书：初中阶段我们主要学习的内容主要包括：植物、动物、微生物和人，他们与环境的相互作用以及与人的关系等。我们还会初步了解一些生物技术，如：转基因技术、无土栽培、克隆技术等。 【设计意图：初中生物内容主要讲解植物、动物、人、微生物以及他们在生物圈中的作用，通过几个问题，引领学生大致了解生物的学习内容，从学生感兴趣的问题入手，激发学生的求知欲。】 师：生物是一门自然科学，科学探究是学习生物学的重要方式。学校给你们提供了丰富而且高端的实验设备和仪器，希望在以后的学习过程中，你们能真正体会到科学探究的乐趣和真谛。（图片展示朗威传感器、光学显微镜、电子显微镜，给同学们简单的介绍。）                     【设计意图：通过白板展示学校各种仪器设备，简单的给学生介绍作用和功能，激发学生的探究的兴趣和好奇心。】 (五)如何学好生物学 师：既然生物知识与我们的生活密不可分又如此重要，那我们如何学好它呢？ 生：交流分享学习方法。 师总结： 1、善于观察，为自己的好奇心而自豪。 2、勇于质疑，为提出问题而愉悦。 3、敢于实践，为动手动脑、主动探究而兴奋。 4、乐于倾听和表达，为交流和合作而快乐。 （六）课堂总结 师：生物学不仅描述生物界的“是什么”，更要释 “为什么”。因此，学习生物学知识要重在理解而不是背诵。希望你们在理解的基础上，带着好奇心和乐趣开启生命探索之旅。