六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教学设计

六年级英语上册Unit 2  Ways to go to school教学设计一，目标制定的依据课程标准 1），能读懂简单的故事和短文并抓住大意。2）能使用简单的图表和海报等形式传达信息。学情分析六年级的学生虽然有一定的英语基础，但是仍听不太懂课堂英语，阅读和写作更是弱项，需要在日常教学中慢慢练习培养。二，学习目标 1，能听，说，认读Munich , Germany ,Alaska,sled,fast,ferry 和Papa Westray, Scotland .2, 能读懂Read and write 部分的内容并完成相应练习。学优生能根据思维导图复述课文。3，能运用You must ... 和 Don’t ...句式写简单的安全建议。三，评价任务   任务1，通过单词卡提问学生，检测目标1是否完成。   任务2，通过相应习题检测目标2是否完成。   任务3，通过海报书写展示检查目标3是否完成。四，本节课重点： （1）培养阅读能力及阅读技巧的指导（2）培养基本的写作能力。五，本节课难点（1）利用思维导图复述课文。 （2）书写安全建议海报。六，教学准备：  课件，课本，图片，单词卡七，教学流程  （课前三分钟英语小报告）环节一， 谈论学生到校图片，复习本单元学过的主要句型。如，How do you come to school?  How does he/she go to school? 等 导入新课 different ways to go to school. 环节二， 培养学生阅读能力。1),学生速读课文画出不同的到校方式。培养学生迅速捕捉主要信息的能力。2),学生带着问题细读课文，有针对性地寻找信息。并完成两道问答题。3)，学生小组合作翻译课文，攻克难点，完成思维导图。4），教师范读课文，领读课文，学生自读，读书接龙，尝试根据海报复述课文。环节三，1）教师读海报引领，学生翻译海报建议。2）教师讲解海报中的易考点3），学生小组合作谈论到校方式并制作相应的安全建议海报。培养学生写作能力。环节四，小结，学生讨论本节课所获及不解之处。环节五，阅读拓展，了解其他国家学生到校方式。（据时间而定）