《猫虎歌》教学设计

《猫虎歌》教学设计目标确定依据：1、课程标准相关要求：领域一：感受与欣赏。标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。领域二：表现。标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域三：创造。标准：能够在唱歌或聆听音乐是即兴地做动作。2、教材分析：     《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。    3、教学理念：    本节课遵循新课标的基本理念，以音乐审美体验为核心，以舞蹈动律、演唱为主，通过故事入手，引发音乐、贯穿全曲。根据歌曲所表现的故事含义，引导学生表演歌曲、激发学生的兴趣。通过唱故事、表演节奏、舞蹈动律等活动，使学生深刻理解，感受这首歌曲所表达的含义，从而获得知识，培养学生的创编能力。4、学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，这首歌曲音乐形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲旋律中出现了切分音符、符点四分音符及跨小节连音线等，如只是听唱学习，学生不能准确掌握这些音符的时值，所以我在课堂教学中重组了教材，结合故事情节和角色特点进行引导教唱，让学生在轻松，愉悦的课堂氛围中解决难点，使学习内容变得更加有趣、易学。学习目标：    1、通过聆听和演唱，感受音乐所描述的动物形象，教育学生保护人类的朋友——动物，唤醒孩子们对动物的喜爱之情。    2、学习在听、唱、创等多种形式的音乐学习过程中,通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。3、能用欢快诙谐的情绪，自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节用不同的形式进行即兴表演。4、在学习歌曲的过程中学会前倚音、拍子等音乐知识。学习重点：学会并用诙谐幽默的语气演唱《猫虎歌》。学习难点：1、前倚音的唱法；2、结束句节奏的掌握学习准备：   多媒体课件、电子琴。评价任务：1、歌曲情绪的掌握——检测目标1的达成。评价标准：能够简单说出歌曲的情绪。2、表演唱歌曲——检测目标2、3的达成。评价标准：用自然的声音、准确地节奏和音调，有表情的齐唱，即兴编创与歌曲情绪一致的动作。学习过程：（一）组织教学:     导入：同学们，你们都有自己喜欢的小动物吧。那么,老师放一段音乐，请大家跟着音乐的节奏模仿你喜欢的动物的动作，音乐结束的时候摆出你喜欢的动物的造型，让老师猜猜你喜欢的是谁? (播放《猫虎歌》的旋律)【让学生在快乐中初步感受歌曲的旋律,为学习歌曲做铺垫】（二）节奏训练：    1、引导学生学习节奏    师：你们这么喜欢动物，那今天老师给你们带来了两个动物朋友，老师来模仿一下，你们猜猜第一个是谁？ （老师模仿小猫的动作学生猜）2出示课件：小猫的节奏训练师：你们猜对了，小猫高兴的叫出了节奏，请大家跟老师一起来学学小猫的节奏。     ××  ××  ×—︱××  ××  ×—︱喵喵  喵喵  喵    喵喵  喵喵  喵    3、出示课件：老虎的节奏训练     师：再来猜猜第二个是谁？（老师模仿老虎的动作，学生猜）     师：看看你们猜的对不对？（出示课件）         又猜对了！听一听凶猛的大老虎叫了几声？（四声）         我们再来学学老虎的节奏。          ××. ××.  ︱   ××. ××.  ︱      啊呜  啊呜        啊呜  啊呜 师：你们模仿的真像，老师好像真的看到了森林之王！4、进行二声部的节奏和声训练。 师：现在老师要考考你们了，把你们分成两组，一组是小猫队，一组是老虎队。各队模仿自己的节奏，同时来进行，看你们能不能配合好，一定要速度一致。 （请两组分别练习一遍再进行和声训练）（三）进入新课：1、教师范唱，讲述《老虎学艺》的故事，引出课题——《猫虎歌》。师：你们配合的那么好，老师都忍不住想唱一首歌了！这首歌曲是关于猫和老虎的歌曲，请你们听一听歌曲里发生了什么故事？（小猫给老虎当师傅的故事）后来有一个人觉得这个故事很有意思,就给小朋友编了一首歌叫做《猫虎歌》。今天我们就来学习——《猫虎歌》。（出示课件——课题）2、学生完整聆听歌曲。师：请你们听一听这首歌曲，听完之后告诉老师你有什么感受？这首歌曲有几段？（两段组成）【让学生在聆听歌曲时感受歌曲的风格，体会歌曲诙谐幽默的特点】【让学生在思考中聆听歌曲，使学生注意力集中】4、教师范唱第一段，引出第一段歌词，按节奏读歌词后教唱。师：老师来唱歌曲的第一段，请你听听小猫说了一句什么话迷惑住了老虎？小猫想迷惑住老虎应该用什么样的语气来说这句话？我们一块用这种语气说说（狮子豹子都是猫啊）5、出示难点。（1）师：老虎听了小猫的话，它有什么反应？（稀里糊涂）（出示课件）（2）教师有节奏的教学生读这句歌词。哪个字拉长了？（3）师：当时老虎是什么样的表情？ 我们用疑惑的表情说一说。【学生通过模仿体验不同角色的演唱情绪】6、教唱第一段其他歌词，学习前倚音，先按节奏读歌词，再教唱。（1）师：老虎被小猫弄成这样，小猫非常得意，我们一起来看看它得意的模样吧！（老师有节奏的读第一段前两句歌词）（2）师：我看到有的小朋友看得那么入神，一定也想学学小猫神气的模样！那跟着老师一起来吧！（教师先按节奏教学生读歌词再跟琴学唱）（3）学习前倚音。 师：这两句还加上了前倚音(出示课件)简单讲解前倚音，带领学生唱一唱。（4）通过比较法来让学生更加深刻的理解前倚音。教师演唱加上与不加前倚音的两种唱法，让学生比较。     师：歌曲里为什么要加入前倚音呢？你们听听如果不加歌曲是什么样的效果？加上与不加有什么区别？【让学生体会歌曲中歌词的情绪，为表演歌曲做铺垫】    7、学生演唱歌曲第一段 师：我们不知不觉把第一段都学完了，现在请大家跟着老师的琴声连起来唱一唱。听一听前奏的旋律。8、解决第二段的难点。（1）师:老虎看到小猫这么得意，它想抓住小猫，小猫被抓住了吗？（没有）（2）小猫使出了它的绝招——爬树。我们听一听歌曲里是怎么唱的？(老师演唱歌曲第二段)（3）老师边讲小猫上树的情景，边板书简笔画——大树。然后拿出小猫和老虎教具出示在黑板上。（4）师:得意的小猫在树上对老虎说了一句话，听听它对老虎说了什么？（森林之王你服不服）（出示课件）（5）教唱结束句。 师：小猫对着树下的老虎喊着：森林之王——你服不服？我们一起喊喊树下的老虎：森林之王——（按节奏读歌词），你服不服？哪个字拖长了？（王）拖长了多少拍？（三拍半） （教师板书拍子教歌词后教唱结束句）（6）这时小猫的语气是什么样的？     老师夸张的喊着读歌词：森林之王——你服不服？（7）师：这时老虎的反应怎样？（老师用自己的表情引导学生）（8）教师演唱结束句，学生来表演老虎。9、学生再次听一遍第二段歌曲，并且试着表演。师:你们这些大老虎的表情真是丰富多彩！老师还想跟你们合作，我连起来唱第二段，请你们配合我表演大老虎，好吗？10、学生跟钢琴伴奏练习第二段。师：你们表演的真棒，我相信你们也能把第二段唱的很棒。现在就请你们跟着老师的琴声轻声跟唱第二段。11、两段连起来进行双簧表演练习歌曲。师：今天老师太高兴了我想奖励你们和我老师玩一个游戏，那就是双簧表演。老师来唱《猫虎歌》这首歌曲，请你们看着我来对口型，不能出声，就好像是你唱的一样。开始吧！12、完整演唱歌曲。师：我看到大家都把口型对的非常正确，真的像你唱的一样，有的小朋友都想唱出声来了，那现在我们就交换一下，请你们来演唱，老师来对口型。13、分组分角色进行表演歌曲。师：你们唱的真动听！把我都带到了猫和老虎的故事里了!如果再加上表演就更形象了。那请这一组来表演小猫，这一组来表演大老虎，我们一边唱一边来表演。看哪一组表演的最好。（互相交换进行表演）14、请两名小朋友上台分角色表演歌曲。师：你们表演的真是惟妙惟肖！尤其是这两个小朋友，现在我想请他们到台上戴着头饰来表演。（四）拓展师:同学们,今天我们在小猫和老虎故事里度过了这堂课。我想也许小猫遇见老虎还会发生别的故事，请大家想一想课下自己编创一个新的故事，作为课下作业,下节课讲给大家听。好吗？ (五)小结师：歌曲中的小猫遇到老虎，凭着聪明、机智，利用自己的长处救了自己，它才能脱离虎口。孩子们，其实每个动物都各有长处，我们要爱护它们保护它们。就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活。最后,就让我们用歌声再来回忆一下《猫虎歌》中的故事吧！