二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计
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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计目标制定的依据   1.课程标准的相关陈述   (1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。2.教材分析这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。3.学情分析(1)基于识字与写字:一年级下的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法,乐于识字,初步掌握了汉字的基本笔画;弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构,不能按正确笔顺书写。(2)基于阅读:优势在于学生对植物都有着与生俱来的兴趣,这首儿歌节奏感强,孩子喜欢用各种形式读儿歌;弱势在于最后的问答式诵读儿歌,部分学生会有一定难度。(3)基于口语交际:优势是学生逐步养成说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。学习目标1、  会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。2、  能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。评价任务1.借助汉之星,认识“ 植·如”等12个生字,学写10个生字。(完成目标一)    2.通过观察发现形声字特点,并利用其特点培养独立识字的能力。(完成目标二)    3.借助情境图,运用多种诵读方式,正确流利地朗读儿歌,感受夏天的情趣。(完成目标三)教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话揭题,质疑问难。 谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法    环节二初读课文感知大意(4分钟) 活动一1. 师范读课文。2. 生自由读文。3、指名朗读。(完成目标三) 检查学生读通课文。(评价目标三) 环节三再读课文,整体感悟。 1、  读完了这首诗,你发现了什么?  借助汉之星的读音帮助识记生字。(评价目标一) 2、  诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。  通过观察字形,认识形声字特点,识记生字。(评价目标二) 3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 借助汉之星的字音、字源等识记生字。(评价目标二) 活动(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,……重点指导最后一句,要读出疑问的语气。(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?(四)学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢?2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。4.朗读体会。四)学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢?2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.(五)学习第三节新  课  标   第  一 网1、指名读。课件演示,认识苍耳。2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”: 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。(六)学习第四小节1、  指名读。2、  喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)3、  比较: 4.小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。  通过不同形式读文巩固识字,流利朗读儿歌。(评价目标一、三) 环节四用汉之星指导书写(8分钟) 五、指导写字。1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?2、指导书写。 借助汉之星学写“纷·经·好·如”四个字。(评价目标一) 环节五朗读儿歌激发兴趣(5分钟) 活动一熟练诵读儿歌。1.  生练读儿歌。2.  师生采用问答式朗读儿歌3.  同桌练习,学生展示。4.布置作业。(完成目标三) 采用不同形式诵读儿歌,感受有趣的夏天。(评价目标三)       附:板书设计                        植物妈妈有办法

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