一年级数学上册《1—5的认识和加减法》教学设计

一年级数学上册《1—5的认识和加减法》教学设计【课题】第五课时：加法【学习目标】1、初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初 步体会生活中有许多问题要用加法来解决【学习重点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习准备】小棒、三角形和圆片。【学习过程】【一、复习旧知】1、数一数图中物体的数量是多少2、在桌上依次摆出 2 根小棒，3 个三角形，5 个圆片。边摆边说一说用数字几表 示，并在学具下面书空。3、将摆好的三个三角形分成两堆，再把 5 个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说 3 和 5 的组成。【二、探究新知】一、              引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，1. 仔细观察，小丑在做什么？你是怎么想的？让学生说一说图意。同桌之间互 相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。 师引导说：把 3 个红气球和 1 个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合 起来”的意思。2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3、请学生演示用小圆片摆的过程 师提问：把两只手中的气球合在一起有多少个？ 引导：表示合起来我们可以用一种数学符号表示二、学习加法算式1、在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字 3 和 1 合起来，用符号“+” 表示。板书：3 + 1 ＝ 4 : 加号 等号2、怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上示范规范的写法。再次强调说明： 把 3 和 1 合起来，要用加法计算。强调：加号前面的 3 表示什么？加号后面的 1 呢 4 又表示什么？学生读算式。3、结合第 24 页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。三、1—5 的加法1、出示 25 页主题图 仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。 根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？3+2 得多少？你是怎样算出来的？2、小组交流，探讨多种 算法，代表汇报。 对得出不同算法的小朋友给予鼓励 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 3 和 2 组成 5 来计算的，这个办法很 好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？【三、练习提高】1、第 24 页做一做 要求一边看一边说过程。2、练习五的第 1、2 题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。3、完成 25 做一做第 1、2 题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？要求一共有多少，就是要把两边的数字合起来，用符号“+”表示【四、总结梳理】1、在数学上要求一共有多少，就是要把两边的数字合起来，用符号“+”表示。2、今天你学会加法了吗？你对自己在课堂上的表现满意吗？【五、板书设计】