五年级数学下册《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计

五年级数学下册《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求探索并了解乘法的交换律和结合律、分配律，会应用运算律进行一些简便运算。2.教材分析学生在四年级已认识整数乘法运算定律并会进行一些简便运算，但那时这些定律仅适用于整数。《整数乘法运算定律推广到小数》这节课是在学生已经掌握了整数乘法简便计算的基础上，通过进一步学习，使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。教材通过创设情境引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲。根据学生已有的知识经验，探究新知。教材安排了四个环节：1、通过猜想和验证归纳出整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。2、运用例题学习让学生明确一些简便计算的方法。3、在尝试练习和交流活动中构建简便计算的模型。在模型形成过程中，让学生充分表达自己的想法，并引导学生通过比较、分析，了解简便方法。4、结合习题理解题目的结构和简便计算的方法。3.学情分析通过课前调查发现，学生在四年级已理解并掌握整数乘法的交换律和结合律、分配律，会应用运算律进行一些简便运算。经课前调查，班内有36个同学能很好的掌握整数乘法的运算定律，并能灵活应用，理解能力和接受能力都较强；有26个同学能基础掌握整数乘法的运算定律，但对于乘法的分配律还不能灵活应用，而且计算时比较容易出错；还有7个同学能说出整数乘法定律名字，但不会运用。本节课的难点是乘法分配律。所以在本节课，采用集中学习，分组交流，点对点练习的方法进行教学。学习目标1、经历猜想、验证的数学活动过程，能说出整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。2、能正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。评价任务任务1：通过观察思考能说出整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。任务2：通过观察、思考、讨论和交流能正确进行小数乘法的简便运算。教学过程  教学环节     学生的学           教师的教 评价要点 环节一创设情境导入新课 学生说出能用计算或举例的方法验证。 将整数乘法题中的整数变成小数，提问：小数乘法能应用整数乘法运算定律吗并说说想法。 学生会说出一或两种验证方法。   环节二  深入探究自主学了 学生会通过思考和计算说出相等的结论。 出示例7上面习题，提问：每组两边的结果是否相等并说出原因。 学生会说出相等及判断方法。   学生会说出简算方法。  出示例7第一题  提出问题：这道题能简算吗？指名回答简便方法，并说明依据。 学生会说出简便方法及所用定律。 学生思考后能说出每步简算的依据。 指计算过程前两步问：合理吗？这样写的根据是什么？在班内交流一下想法。 学生会说出所用定律。 学生说出简便方法。 出示例7  第一题问：仔细观察这道题怎样计算比较简便？独立完成后在组内交流。 说出简便方法及所用定律。 学生正确计算并说出简便方法。 出示练习做后问：怎么简便及应用哪条定律。 说出简便方法及所用定律。 环节三当堂检测评了。 先独立思考，再组内交流，完成当堂检测题。  课件呈现当堂检测题，引导学生练习、交流、讲评。 能独立正确完成当堂检测题。 环节四适量作业当堂收了 学生完成课堂作业。 布置作业 学生的作业当堂收了  附：学具准备每小组准备1个盒子、4张卡片。