《故乡》教学设计

《故乡》教学设计(一)抓住“对比”，梳理情节，分析人物和环境1.导入后学生快速阅读课文，用自己的话叙述基本情节探讨小说写了哪些场面、其中出现的主要人物有哪些，尝试用一两个词概括阅读这场面的感受。2.引导学生梳理“故乡”的环境和人物前后的对比。结合具体语句讨论。明确:前。一美丽、生机勃勃(二)重点分析“间土”和“杨二嫂”这两个人物形象1.学生梳理描写人物形象、语言、动作的语句。理解:少年的间土是一个怎样的形象?杨二嫂本是一个怎样的形象?他们有哪些变化，变化的根源是什么?2.在理解人物形象的基础上，分角色朗读与这两个人物相关的对话片段。通过朗读体会人物心理，深化对他们的认识。三)分析“我”的形象1.提问:“我”对今天的故乡怀着怎样的情感?逐步引导学生体会“我”在返乡经历中表现的复杂心理。2.聚焦于小说结尾，理解“我”的思索3.总结明确小说的主题。4.布置背通结尾三段。(四)欣赏小说的语言艺术1.找出写景的段落，体会其烘托气氛、表现主题、推动情节的作用2.找出描写人物的细节加以分析、体会。3.找出议论、抒情的语句，感知其多重作用(五)布置课外阅读鲁迅小说，还可以开展写作实践(结合“积累拓展五”)