人教版四年级英语 Unit3 My new friends教学设计

人教版四年级英语 Unit3 My new friends教学设计目标制定的依据：课程标准要求：1、学生能够理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话。3、能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…。询问他人的姓名并能回答4、能够在具体的语境中理解新词friendly，strong，his的意思，并能正确发音。教材分析：本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。学情分析：四年级学生由于年龄特点，抽象思维虽然不够发达，因此教师在教学中可充分利用其形象思维，运用具体直观的形象帮助学生理解单词，如：实物、图片、动作，游戏等来帮助学生理解单词、句子的意思，使教学更形象生动，减少英语课堂中的枯燥感，同时注重情感教学，教育学生能够公平正确的去评价或描述体型特殊的同学。教学目标：1.能够听、说、认读单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin及句型：What's his/her name? His/Her name is……。2、能够在具体情境中运用句型I have a new friend.A Chinese friend？What's his/her name? His/Her name is…询问他人的姓名或身份，并能回答。3.能听、说、认读句子：I have a good friend. He's tall and strong。4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖或戴眼镜的同学有歧视性的语言。   教学重点：1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/Her name is…”进行问答。   教学难点：1.quiet，chinese的发音与句型：he  has ……2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。    教学准备：单词卡片，教学挂图，教学光盘。评价任务：1.能够听、说、认读单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin及句型：What's his/her name? His/Her name is……。2、能够在具体情境中运用句型I have a new friend. A Chinese friend？What's his/her name? His/Her name is…询问他人的姓名或身份，并能回答。3.能听、说、认读句子：I have a good friend. He's tall and strong。4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖或戴眼镜的同学有歧视性的语言。教学过程：  一、Warm-up：1.通过介绍老师的new friends来学习本节课新词his，her和新句型—What’s his/her name?   —His/Her name is … .2.Pair work：根据图片，进行对话，练习新词和句型。Let’s talk一、新课导入1.通过介绍老师的new friends来学习本节课新词his，her和新句型—What’s his/her name?   —His/Her name is … .2.教师指着班上的一名女生，问：What's her name? 引导学生运用“Her name is…”来进行回答。教师出示课文人物图片，让学生作答：What's his/her name? His/Her name is…进行对话，练习新词和句型。3.通过图片，出示胖虎及大熊的照片，学习新词strong并用动作辅助介绍：He's tall and strong.做出强壮的样子，帮助学生理解strong。并用相同的方法讲解单词tall，short，thin，friendly，quiet和描述人物的句型He/She is …简单介绍friendly的构成，friend+ly。4.我说你做/我做你说：通过练习加深对新词中文意思的理解。5.Pair work：教师出示不同人物，根据图片进行描述人物并让学生运用“He/She is…”来进行介绍。三、Let’s talk1.看图，猜测图中人物在谈论什么，为接下来学习Let’s talk部分的对话内容做铺垫。2.听录音，回答问题。让学生带着问题阅读，针对性强，在任务中掌握对话内容。这一部分的内容讲解的不是十分的详细，练习不到位。3. 再次播放Let's talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，详细讲解对话内容中的知识点。4.对话内容填空，考查学生对前面新词和新句型的掌握程度。5.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。三、完成Let's play部分的任务。（1）出示Let's play的人物图片，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个。如：I have a new friend. She's tall and thin. What's her name? 其它学生猜测，并运用句型：“Her name is…”来进行回答。可以围绕不同人物的不同特征进行不同的对话。（2）关于“There she is.”教师可稍作解释，并列举更多的句子、情境以便让学生更好地理解。（3）让学生联系实际，Group work：用所学词汇和句型，让学生运用句型He/She has … .和He/She is … .在小组中谈谈自己的好朋友后两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁。(4)分组Free talk,猜朋友。一人描述小组内的成员，其他小组成员猜朋友。如：I have a new friend. She is friendly and tall. What's her name?四、巩固练习及课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习奠定基础Step 4:板书设计：Unit3 My new friendsLet’s talk, Let’s playWhat’s his/her name?   —His/Her name is … .He/She has … .          He/She is … friendly, quiet, tall and strong, short and thin