九年级物理《两种电荷》教学设计

九年级物理《两种电荷》教学设计一、课标要求通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。二、学习目标1、通过经历实验探究活动，感受摩擦起电，知道带电体的性质，进一步认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用 ；2、观察演示实验，了解验电器的原理及作用，并了解电荷量及单位；3、通过小组讨论，了解原子结构，及摩擦起电的本质。4、具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神重点：电荷的相互作用三、教学重难点    重点：两种电荷及它们间的相互作用；难点：金属中电子可以自由移动；四、教学设计1、引入新课播放视频“生活中的摩擦起电现象”引发学生思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头，为什么头发会随着梳子“飘”起来？被摩擦后的气球为什么会被“吸”在墙上？2、进行新课（1）摩擦起电学生实验：用塑料笔杆在头发上来回摩擦，把塑料笔杆靠近纸屑，观察实验现象。教师讲述：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷，用摩擦的方法使物体带电，叫做“摩擦起电”。在空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，气球会粘在墙上，是因为梳子、气球在在摩擦过程中带了电的缘故。请学生列举出几个生活中摩擦起电的例子。（2）两种电荷及其相互作用规律思考：我们已经知道什么叫做带电现象，知道了物体被摩擦后会带上电荷，那么它们所带的电荷是否相同呢？演示实验：①用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒靠近另一根被吊起的玻璃棒；②用毛皮摩擦两根橡胶棒，手持一根橡胶棒靠近另一根被吊起的橡胶棒；③手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒；学生观察实验并思考。引导学生分析：这些现象说明了什么？学生讨论，教师点评并归纳：①自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷正电荷：指用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷；负电荷：指用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷。②电荷间的相互作用规律同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引。指导学生阅读课文了解电荷的概念、单位、符号的概念。教师讲述：电荷的多少叫做电荷量。电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。（3）验电器学生观察验电器实物，了解验电器的主要构造。演示：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开；思考：验电器金属箔片为什么会张开一定的角度？小结：验电器是实验室里常用的用来检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分构成的，它利用同种电荷相互排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔片由于带同种电荷相互排斥而张开。（4）原子及其结构指导学生阅读课文了解原子的结构及元电荷的概念。利用课件展示帮助学生理解原子的结构。教师讲述：元电荷：最小的电荷电子：带有负电的最小的电荷。（5）导体和绝缘体视频演示实验：取两个验电器A和B，使A带电，B不带电，（A的金属箔张开，B的金属箔闭合）。用橡胶棒把A和B连接起来，观察A、B金属箔的张角有什么变化；再次使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，观察A、B金属箔的张角有什么变化。提出问题：观察到的现象是什么？上述现象说明了什么？学生讨论总结，找学生代表发言。教师总结：电荷在金属杆中自由移动。把容易导电的物体叫做导体，例：人体、大地、金属、石墨等。把不容易导电的物体叫做绝缘体，例：陶瓷、玻璃、橡胶、塑料等。五、板书设计一、摩擦起电二、两种电荷及相互作用规律正电荷负电荷同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、验电器工作原理：同种电荷相互排斥原子的结构四、导体和绝缘体    导体：人体、大地、金属、石墨绝缘体：陶瓷、玻璃、橡胶、塑料六、课堂练习1、在原子核中，带正电的粒子是（  ）A、质子  B、中子   C、电子   D、原子2、下列常见的物体中都属于绝缘体的是（  ）A、汽油和盐水      B、黄铜和石墨C、人体和大地      D、塑料和陶瓷3、有A、B、C三个用丝线悬吊着的轻质小球，相互作用情况如图：那么下列说法正确的是（   ）A、若A带正电，则C一定带正电B、若A带负电，则C一定带正电C、若B带正电，则A一定带正电，C一定带负电D、A、B一定带同种电荷，C则可能不带电          A     B     C七、教学反思