五年级语文上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

五年级语文上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩充知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(3)基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真耐心，能抓住要点。             2.教材分析《圆明园的毁灭》一课是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。3.学情分析基于识字写字：学生能用硬笔书写并有一定的顺序，但字体还需要多加努力。基于阅读：学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，但在抓文中关键词句体会课文的表情达意方面的作用有一定难度。基于口语交际：经过五年的学习，学生们敢于发表自己的意见，能与他人自由交谈，在交谈中能抓住要点，只是语言组织上还需要下功夫。 教学目标1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。评价任务1.通过自主学习、交流汇报等形式理解关键词句，感受作者的情感变化。2.通过课前资料与文本的整合，激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入巩固已知 (5分钟） 活动一（3分钟） 听写词语。 学生对课文内容的理解。 活动三（2分钟）通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。________的圆明园 设计意图：用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内容的理解。 环节二研读课文重点理解 (17分钟） 活动一（2分钟）   1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？3.“最珍贵的历史文物”有哪些？4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料。（完成目标一） 能通过阅读提取所需要的信息并尝试归纳。（评价目标一） 活动二（13分钟）这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。（完成目标二） 勇于发言，语言规范。（评价目标二） 设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。 环节三研读“毁灭”激发情感（7分钟） 活动一（6分钟）这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。（完成目标二） 能联系上下文，勇于表达。（评价目标二） 活动二（1分钟）联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。（完成目标二） 活动三（）有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。重点感悟关键语句。 设计意图：抓住重点句子进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。 环节四品读体味感悟写法（7分钟） 活动一（6分钟）指名读第1自然段领悟两个“不可估量”。   活动二（1分钟）这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？ 设计意图：让学生感悟写法，对学生理解作者的情感有很大帮助，同时也对学生的习作进行了指导。 环节五拓展延伸布置作业 (2分钟） 活动一（2分钟）作业：1.阅读链接，体会相似之处。2.搜集《七子之歌》全文，进行阅读。 能搜集资料