三年级语文上册《秋天的雨》教学设计

三年级语文上册《秋天的雨》教学设计一、教学目标：1、 知识能力使用普通话正确、流利的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、 过程与方法运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。借助图文，理解课文内容，积累好词佳句。3、 情感态度价值观品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。二、教材分析：1、 教学内容《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实则写秋天。把球与作文一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给读者带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。2、 教学重点朗读、背诵课文引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3、 难点指导学生有感情的朗读课文，表达对秋天的喜爱之情。三、教学准备教师准备：黑板贴、字卡、PPT学生准备：课前预习、笔、笔记本四、教学方法策略1、如何实现“乐学善思笃行”：引导学生利用已有的学习方法理解难词难句，通过反复朗读体会秋景，感受文章的语言美。2、如何实现以训练为主：注重思维训练，小组合作，头脑风暴，句型训练、词语搭配训练、仿写仿说训练3、如何实现当堂达标：多种方式引导学生背诵第二段。五、教学资源教材、课件、图片、音乐课前五分钟王景杭配乐演讲《我眼中的秋天》一、图片导入（一）秋雨图，请同学们用平时积累的四字词形容你看到的秋雨景，听到的秋雨声。（二）板书，要求学生右手食指书空。书写“雨”字时强调四点罗列，小雨点就落下来了，出示字词二、疏通字词句（一）四字词语认读：五彩缤纷 你挤我碰 扇哪扇哪飘哇飘哇 舒舒服服 频频点头自由读、理解“你挤我碰（数量多）、频频点头（做动作）”、小老师领读、齐读（二）轻声词：衣裳 喇叭 钥匙指名读，学生观察得出词语中都含有轻声字指名读，用钥匙去打开秋雨的大门（三）句子朗读：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”指名读，读出“清凉和温柔”指名读，”轻轻地，轻轻地“读得轻柔齐读，读出自己的感受三、初读课文，整体感知自读要求：1. 用普通话正确、流利、有感情的大声朗读课文。2. 画出每段带有“秋天的雨”的句子，连起来读一读。学生交流展示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。明确每段中心句、总分总写作结构，提炼关键词并板书（钥匙、颜料、气味、声音、歌）引导学生习作时学着作者的写法提炼中心句，选择合适的写作结构。四、研读课文，领悟情感（一）赏赏秋雨的颜色1、快速浏览第二段，找出描写秋雨的颜色词。指名回答：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的2、小组合作：把你最喜欢的颜色的句子读给大家听一听，并说一说喜欢它的原因（修辞、用语、感受……）。生自由交流（PPT展示大量图片，直观体验）(1) 黄色：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名读，比喻句、关注“扇哪扇哪”，再次指名读，读出了喜爱。句子对比，引导学生交流更喜欢哪句及原因。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把黄色给了银杏树，带走了夏天的炎热。（2）红色:它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。指名读，交流喜欢原因，比喻句、“飘哇飘哇”读出喜爱句型练习（山楂、葡萄等等）：它把（ ）色给了（ ） ，（ ）像（ ），（ ），（ ）。（3）金黄色、橙红色指名读，交流感受（4）菊花仙子，学生交流拟人修辞好处，齐读（5）回归“五彩缤纷”，学生解释词义并交流理解新鲜词方法（上下文、近义词、查资料、联系实际等）短语搭配训练：五彩缤纷的（ ）3、当堂背诵练习背诵过关游戏（1）第一关分句填空把( )给了( )，黄黄的叶子像( )，扇哪扇哪，扇走了( )。它把（ ）给了枫树，红红的叶子像（ ）邮票，飘哇飘哇，邮来了（ ）。（ ）是给田野的，看,田野像（ ） 。（ ）是给果树的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里（ ）。（2）第二关段落填空秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了（ ），（ ）（ ）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）给了（ ），（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给（ ）的，看，田野像（ ）的海洋。（ ）是给（ ）的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了（ ）、（ ） 、（ ） ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（3）第三关段落填空难度升级秋天的雨，有一盒（ ）。你看，它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）走了（ ）。它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）来了（ ）。（ ）是给（ ），看，（ ）像（ ）。（ ）是给（ ），（ ）、（ ）你挤我碰，争着要人们去摘呢！（ ）得到的（ ），（ ）、（ ）、（ ）……（ ）在（ ）。（4）第四关看图背诵（5）第五关配乐有感情诵读4、引导学生理解作者对秋季的喜爱之情小结学法；关键词、修辞、词语理解、反复朗读（二）闻闻秋雨的气味指名读，理解“勾住”句式转换练习：小朋友的脚，常被那香味勾住。（变”把“字句）齐读（三）听听秋雨的声音阅读连线训练：小喜鹊 加紧挖洞，准备睡大觉小松鼠 衔来树枝造房子小青蛙 找来松果当粮食松柏 飘到树妈妈的脚下杨树、柳树 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳课堂小结五、短诗朗读，情感升华配乐朗读秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。六、作业布置1.运用本节课的学习方法，看看“阅读链接”写了秋天的哪些方面。2.写一段话描绘秋天的景色，用上描写秋天的词句。七、板书设计