《妈妈格桑拉》教学设计

《妈妈格桑拉》教学设计教学目标一、 能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。二、 通过聆听和演唱，初步了解藏族音乐的特色。教学重点一、 能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。二、 掌握切分节奏组织教学一、 唱好《什么结子高又高》，男女生对一下歌，精神一下。二、 师生问好。导课三、 师：我们刚刚演唱的《什么结子高又高》是什么地区哪个民族的民歌？刘三姐的故乡（广西壮族）。你们还真厉害！那下面请同学们视唱一下这条旋律。能说出是哪个民族的？四、 师：藏族。还真难不倒你们。那同学们再听下面这首歌是哪个民族的？找出和我们刚才视唱的旋律中相同的音调。五、 师：那这首歌就是我们这节课要学习的歌曲《妈妈格桑拉》，同学们把书打开第8页。（板书）歌曲学习六、 师：说起藏族你了解哪些？神奇美丽的布达拉宫，能歌善舞的民族，藏族人爱喝的酥油茶，通往西藏的第一条铁路，中国新世纪四大工程之一。七、 师：那你知道格桑拉是什么意思吗？格桑拉在藏语里是幸福的意思，妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。八、 师：那下面请同学们再听音乐，并思考歌曲是反映妈妈的幸福呢还是祝愿妈妈幸福？歌曲的速度怎样？情绪怎样？（再听）九、 师：这首歌就是表达了藏族小朋友对妈妈深深的爱，是祝愿妈妈幸福、稍慢、深情，那我们赶快来把它学会吧！十、 师：请同学们再听音乐，听听歌曲分几个乐段？每个乐段在情绪上有什么不同？（第3遍听）。（两个乐段：第一乐段叙述了小时候母子生活的感人画面。第二乐段抒情、抒发了儿女对妈妈的感激和依恋之情。）板书：1、叙述 2、抒情十一、 师：1、我们先来看第一乐段，看大屏幕随琴来视唱一下这条旋律，这里边有一个上学期我们学过的切分节奏，在第几小节？ 前短后长，前弱后强。这样的切分节奏在第一乐段中出现了几次？（五次）2、用la来轻轻地模唱第一乐段，边听边找。3、谁能有感情的来朗读一下第一乐段歌词。“悄悄话，依在怀里…”我们在演唱这一乐段时，力度应稍弱一些。板书：p—mp4、填词演唱十二、师：第一乐段没问题了，那接下来的第二乐段同学们同桌合作，用葫芦丝帮助我们自学，有不清楚的举手示意。十三、汇报1、师弹琴，学生吹奏。2、填词演唱。十四、师：那怎么样才能把这首歌唱的更深情，表达出对妈妈深深的爱和祝福呢？第一乐段叙述，力度稍弱一些。第二乐段抒情，抒发了对妈妈的感激依恋之情，力度上稍强一些。两个“格桑拉”也该有变化，音高一些的f，音低一些的mf。板书：f—mf1、 那这样，我们把叙述部分交给我们班温柔的女生来演唱，二乐段的抒情男女生齐唱。2、 指名唱一乐段，全班齐唱二乐段。拓展十五、师：1、同学们唱的真不错！藏族民歌的确是有着自己独特的魅力，接下来请同学们欣赏一首特别著名的藏族歌曲《北京的金山上》。3、 二年级还学过一首《我的家在日喀则》，随琴演唱。小结十六、师：悠扬民歌，民歌悠扬。民歌是一切音乐创作的源泉，我们的祖国历史悠久，民族音乐文化源远流长。这节课我们感受了藏族民歌的魅力，下节课我们还要去领略彝族民歌的风采。最后让我们在这首深情的《妈妈格桑拉》中结束本节课，同时老师希望这次月假回家时把这首歌送给你亲爱的妈妈。