四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计

四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件：教学过程                      第二课时一、前诊：谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密相两旁，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬上墙。（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）二、导入新课今天我们就来学习《爬山虎的脚》。三、新授：1、整体感知课文，理清叙述脉络。（1）、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样几个问题：请同学们自由朗读课文思考，课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？重点介绍了什么？（2）、检查交流后师板书总结：生长位置叶子爬山虎的脚（3）、你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长的位置。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎的脚的变化。）2、自主探究，理解课文内容。（1）、读第一自然段思考:a、爬山虎在生长中具有哪些特点？        b、你从“满是”“一大片”体会到什么？（2）、读第二自然段思考：a、爬山虎的叶子在生长中有什么变化？b、课文重点写的是什么时候的叶子？从哪个词语可以看出来？C、长大了的叶子有什么特点？（3）、请同学们朗读第3—5自然段思考：课文是从哪几方面来描写爬山虎的脚的？（爬山虎脚的样子—它是怎样爬的—它与墙的关系）a、出示句子：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 b、填空： 爬山虎的脚长在（        ）。茎上长叶柄的地方，        （      ）伸出（                              ），每根细丝像（                      ）。细丝跟新叶子一样，也是（     ）       的。 （4）、学习课文三至五自然段a、读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的b、投影爬山虎（实物），根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。C、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。（注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。）d、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）课文哪个词语突出了这一点？（注意）3、既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向他一样亲自去仔细地观察一种植物（大蒜）。相信经过同学们的努力，也可以象叶圣陶爷爷一样，有惊奇的发现。板书设计：            生长位置叶子爬山虎的脚