人教版一年级语文上册《江南》教学设计

人教版一年级语文上册《江南》教学设计【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。【教学准备】 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。【课时安排】    2课时第一课时【教学过程】一、情境导入、揭示课题小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？出示图片：江南美景教师引导：这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。板书：江南我们去江南做什么呢？（出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗）----小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？（提问学生，对图片进行描述，引出采莲）----江南的风景特别的美，下面咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细地听，仔细地看哦。（播放《江南》视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌）二、初读课文小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。1.老师范读、领读。2.让学生借助拼音自由朗读。边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍。3.检查学生自读情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查。4.学生齐读。三、学习生字小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。1.出示生字。指名读，老师指正发音，然后领读。2.去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读。3.读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字、词语（送荷花）。4.学写生字。  这节课需要我们学会写的有3个生字，先来看一看是哪三个生字宝宝呢？（出示生字图片，先说一说怎么记住它们。）  (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。（让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。）(2) 老师书写完后，让学生练习。（老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。在课本里的田字格里先描红再书写，把“可”写四遍。）(3) 学写“东、西”。指导书写，注意坐姿和握笔姿势。   东：竖钩写在竖中线上，两点左右对称。   西：方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。 第二课时一、复习导入    1.复习生字：小朋友们，上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。（复习生字）2.引入课文：这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。二、精读课文1.学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田。   （1）学习诗的第一行。出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导。----齐读第一行，模仿采莲动作指定学生朗读。（你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演。）（2）学习诗的第二行。出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你有什么样的感觉？你想说什么？引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是（学生齐读）：莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？（指名读，注意夸奖表扬）2.学习诗的后五行。（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（让学生自由说，引出鱼儿）----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了。（出示图片：鱼儿戏水）它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。  （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？  指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。（3）回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（带领学生回忆）——有哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？（指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演）（4）指导学生有感情地朗读诗句。  小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？  让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。【本课小结】这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。【板书设计】