初中历史部编版七年级上册第四单元 18《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

部编版七年级历史上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计 【教学目标】 知识与技能 了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、     氐、       羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响 过程与方法 学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。 情感、态度和价值观 通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用 【教学重难点】 淝水之战和江南地区的开发。 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景 在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区 【自主预习】 （一）西晋的兴亡和内迁的各族 (266年--316年) 1、西晋的兴亡 学生思考：西晋为什么短暂而亡？ 统治腐朽皇帝弱智，八王之乱 ------ 西晋灭亡------少数民族内迁 总结：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。 出示：《西晋内迁各族的分布与迁徙方向》。生找出内迁五个少数民族的分布。 2、内迁的各族 西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，又在南方建立了一个政权，史称东晋。 出示：司马睿。生答东晋建立的时间、建立者、都城。 北方陷入分裂混战，内迁五个少数民族以及汉族先后建立了16个政权，史称十六国。 出示图片：东晋十六国。东晋与前秦。 4世纪后期，氐族建立了前秦政权。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，前秦强盛起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域，北方出现汉魏以来少有的安定。此后，苻坚急于统一全国，大举进攻东晋。 (二)淝水之战     看视频《淝水之战》，结合影片和课本知识，思考回答：     淝水之战发生于哪一年？作战双方？有关成语？ 结果？影响？     “动脑筋”：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？ 思考与判断：淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？ 淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又被大将所夺。420年大将刘裕称帝，国号宋，南朝开始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，都城都在建康，总称为“南朝”。 (三)江南地区的开发 出示：材料1：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。                                                                            ——《史记》 材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。                                                   ——《宋书》     想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？ 这是因为，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。 想想看，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？ 学生结合课文寻找答案。 师讲解：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移 【合作探究】 1、三国鼎立的局面是如何结束的？     2、西晋仅仅是昙花一现，想一想、为什么西晋的统一只有很短的时间？     3、淝水之战中，东晋能够以8万兵力打败前秦的80万大军，这是为什么?淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。