七年级语文上册《散步》教学设计

七年级语文上册《散步》教学设计课题名称：《散步》学习内容：人教版七年级上册第五单元第23课《散步》学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，识记和积累文中优美词语。2、能说出文章的主要内容，用自己的话概括本文所揭示的主旨。3、联系生活实际体会文中的情感。学习重难点：用自己的话概括本文所揭示的主旨知识链接：   1、作者简介   2、亲情故事。游子吟   [唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。黄香，东汉时代人，当他9岁时，母亲就死去了，思想上深切的思念母亲，同乡人都称赞他的一片孝心。他亲自做着辛劳的事。侍奉父亲非常孝顺。夏天盛热，给父亲把枕头和席子扇凉。冬天寒冷，用自己身体的热量使父亲的被子温暖。黄香成年后，通晓古代的书籍和事情，作官做到尚书职位。冬天用自己的体温。使自己的父亲被子暖和，炎热的夏天用扇子把父亲的枕头、席子扇凉快，做小孩的知道自己的职分。悠久的年代中黄香千古传诵。父爱永铭    一位父亲新年前三天，收到了儿子由中国人民大学寄来的贺卡。这是他第一次离家在外过新年，所以我和妻子的心里天天都揣着无尽的挂念。可想不到，他还记着给我们贺卡。怀着喜悦的心情，小心翼翼地打开，更令我惊奇的是，精致的贺卡里面，还有一块红色手帕，上面写着：“父爱永铭！”捧在手里，我这个很少落泪的人眼圈湿润了。养儿育女为什么？还有比这更快乐更满足更舒心更自豪的事吗？看着同事们羡慕的目光，我甚至有点情不自禁：“这不是一张贺卡，不是一块手帕，而是儿子的一片孝心。”有了这四个字，20年的养育，20年的栽培，20年的努力，值了。学法指导：我们读一篇文章的流程至少应该分四个步骤：首先，要把文章读几遍，或者朗读，或者默读 。其次，要扫除字词障碍，在读的过程中，必然会有不太熟悉的字或词，那就要动手翻工具书查一查把字音、意思弄懂。前面两个环节做好之后，再仔细读，目的是感受文章的妙处，找出你认为写得最好的语句，或者说最能打动你的地方，将这些部分勾画出来，想想：好在什么地方？你有什么联想？如果可能，可以和周围的同学交流交流。最后一个环节，就是要从文章中提出问题：不懂得地方，迷惑的地方，甚至怀疑是作者写错了的地方，都可以提出来，自己思考，或与同学讨论碰撞。这四个步骤，简称为“朗读”“除障”“欣赏”“质疑”。还可以俗称为“读一读”“查一查”“划一划”“问一问”。可按这步骤设计课件预习提纲：一、朗读（读一读）有表情地把课文至少读三遍。读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。二、除障（查一查）1.  听说过这篇文章的作者吗？如果知道，请说说你对作者的了解。如果不了解也不要紧，请你通过工具书、参考书或网络查一查好吗？并把作者的有关情况简要写在下面：    2．在你刚才朗读文章的时候，一定有不少生字难词吧？请利用工具书把这些字词弄懂。你都查了哪些字词呢？请把它们的写在下面，并写出其读音和意思。      三、欣赏（划一划）：我相信，这篇文章一定有让你怦然心动的地方——或者是某个字，或者是某个词，或者是某句话，或者是某个段落……请你把它勾画出来，并写上批注（直接写在课文上，不用写在这里），谈谈你为什么觉得这个地方写得好。    四、质疑（问一问）：你能完成这个题吗？A、散步的人有：      B、散步的地点是：    C、散步的季节是：   D、散步的过程中发生了：  （用原文中的一个词来回答）1.动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考考周围的同学，但你要能够知道这个问题的答案。请把这个问题及其答案写在下面。   2．写出一个你不能解答的疑问：  学习过程:一、课堂导语我设计学生自己设计导语导入后，师出示学习目标。（学生学案上不出示此句）二、优美散文我来读老师出示听读要求，分小组进行朗读比赛，学生相互评价，老师对各组朗读情况进行打分。（学生学案上不出示此句）听读要求：采用圈点法标出读错的字词，读破的句子,并做好评论准备。朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。三、感人之处大家说环节目的：学生通过说自己对文中感人句子的理解，体会文中人物的性格、形象，能用自己的话概况文章主旨。（学生学案上不出示此句）1、小组内交流，每个同学都说说自己被文章打动的语句。2、请小组派代表轮流起来对全班说说他们的感动。3、教师说自己的感动。四、你的疑问大家听环节目的：学生通过兵教兵，兵强兵，解决疑难问题，老师根据学生的问题，相机升华情感。（学生学案上不出示此句）1、小组内交流各自的疑问。2、请小组派代表用问题去考其他小组的同学。3、全班自由提问。教师提问：1、这篇文章究竟要表达什么情感？请结合生活事例说一说。2、 运用了什么样的写作手法？五、你的收获写一写1．你新学了哪些字词？2.作者通过这篇文章要表达什么？3.你在写法上有哪些新的收获？  4．试试能否仿写一段话。