五年级语文上册《梅花魂》教学设计

五年级语文上册《梅花魂》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的写字习惯。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。默读有一定的速度，每分钟不少于300字，能练习上下文和自己的积累，推断词句的意思。     在阅读中了解文章的表达顺序和思想感情。  2.教材分析 《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。该单元虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。本单元重点训练的是“前后照应，首尾连贯”与前一组“分清事物的前因后果”紧密联系。但是本单元又侧重于从训练作文的角度提出，因此，不仅要让学生明白课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的，还要在今后的作文写作中注意应用。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。3. 学情分析  《梅花魂》这篇课文共写了五件事，根据我对学生的了解，理解梅花魂的含义将是教学的难点。在以往的教学中，根据课文特点，我曾采用过变序教学法。如果按部就班地教学，学生势必在兴趣上减弱不少。为此，在本课的教学过程中，我采用变序教学法，并以多媒体为辅助手段，调动学生学习的积极性，提高学生参与教学活动的兴趣，创设良好的氛围，从而突出教学重点，化解教学难点，并试图发展学生的情感。 学习目标1.理解课文内容，联系重点词句体会人物的思想感情。2.了解梅花的高尚品格，体会老华侨眷恋祖国的感情。评价任务评价任务一：通过品读重点语段，感受老华侨对梅花的特殊感情。评价任务二：通过朗读体会梅花的高尚品格，和老华侨眷恋祖国的感情。教学过程  教学环节 教的活动 学的活动 评价要点 环节一复习巩固激情导入  活动一1.引导学生入情入境，范读课文。 活动一1.学生齐读课文。    通过品读课文，体会梅花的特殊象征。评价目标一  活动二1.出示“梅花”的图片。 活动二1.感悟梅花在严寒中开放的精神。   环节二精读品味体会情感 活动一1.引导学生找出让自己感受深刻的片段分析。2.出示“梅花魂”这句话。3.出示作者讲述的五件事4.出示外祖父保存墨梅图和赠送我墨梅图的句子。 活动一1.边读边画让自己感受深刻的句子。2.自由朗读，感受梅花魂指的什么。3.学生总结作者讲述的五件事。4.思考原因。 通过朗读合作交流，体会外祖父独爱梅花的情感。（评价目标一） 环节三品味读书升华迁移  活动一1.引导学生体会梅花魂就是民族魂，是外祖父的爱国心。2.思考文章开头结尾的联系，有什么好处。 活动一1.学生思考“梅花魂”的象征意义。2.知道文章首尾呼应，渲染主题。 通过朗读体会梅花的高尚品格，和老华侨眷恋祖国的感情。（评价目标二）   板书：梅花魂 爱国心    赤子情     民族魂