二年级语文上册《坐井观天》教学设计

二年级语文上册《坐井观天》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2．教材分析《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。 3．学情分析《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识是片面的，所以不容易把握文章的情感。                             学习目标1、加一加、减一减等识字方法，认读认识“沿、答、渴”等10个生字。认识一个多音字。教师指导，生观察练习，规范、端正、整洁书写“观、沿、渴、喝”等4个生字。初读课文，了解课文内容。评价任务任务一：小老师领读，同桌互读，男女生赛读等形式，认读认识“沿、答、渴”等10个生字。会用“哪”的不同读音组词。任务二：自读、同桌互读，能够正确、流利地朗读课文。任务三：教师示范书写，生观察练习，规范、端正、整洁书写“观、沿、渴、喝”等4个生字。学习重难点1、抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2、通过对课文的学习理解本文的寓意。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、预习生字。（学生）学习过程一、创设情景，激情导入谈话引入课题。师：同学们，老师今天带来了一只青蛙朋友，听，它唱着儿歌在和同学们打招呼呢，我们也快来和它打个招呼，和它一起唱吧！看来同学们真是热情好客呀！那儿歌中的小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去问问它吧！二、今天我们就一起来学习坐井观天，去小青蛙的家做客吧。（板书：坐井观天）跟老师齐读课题......三、认读生字，指导书写1、认读认识“沿、答、渴”等10个生字。会用“哪”的不同读音组词。检测学生课下预习情况，指名读。2、教师设置闯关游戏，(课件出示)“青蛙过河”。认一认，读一读，写一写。抢答读字，看谁读得准确，看谁能快速过河。3、出示会写生字“观、沿、渴、喝”4、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。5、给相应字找一个好朋友，组个词。6、自由练写，师巡视指导。7、会写生字巩固，重点讲解观、沿、渴、喝。初读课文，了解内容课文共有（7）个自然段。写的是青蛙和小鸟的对话，共（ 3 ）次对话，它们在争论（天到底有多大），青蛙眼中的天是（不过井口那么大的），小鸟眼中的天是（无边无际的）。板书设计坐井观天观、沿、渴、喝教学反思     二年级正是识字高峰的阶段，在指导学生书写的时候要下很大功夫，使字词学习不再枯噪，而是利用多种形式。首先让学生观察结构、看占位、看压线笔、看变笔、看起止笔，巩固学生书写习惯扎实学生写字能力。在课堂上有趣味性和实效性，要把学生怎么样学放在首位。要把评价语和表扬语运用起来，给予学生准确及时的评价。