三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计目标制定的依据基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段。能对课文中不理解的地方提出疑问。基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。基于习作：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学情分析三年级学生已经掌握了不少的识字、写字方法。进入三年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯，在使用了一段时间钢笔后，不少学生书写上有了很大提高。但还有一少部分学生书写习惯不好，因此在识字的基础上需要适时指导学生的书写，提高学生的书写水平。学生喜欢听故事，阅读有意思的书籍，能与他人交流自己的感受和想法。因为本课的特殊形式，学生对本课的内容学习还是十分感兴趣的。学生喜欢表达，通过前两年的学习积累和锻炼，能够针对课文理解，做到大方交流，说出真实的感受和想法。教材分析                《总也倒不了的老屋》是三年级上册第四单元的第一篇课文。课文主要描写了老屋帮助了很多人，为他们遮风挡雨的故事，赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。本课的重点是通过感情朗读，理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。本课的难点是学习预测故事，续编故事。教学目标1. 会认“暴、凑、喵”等8个生字，会写“洞、准、备”等13个生字。正确读写“变成、门板、准备”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。评价任务：1.通过预习、观察、比较、练写等活动能正确读准“暴、凑、喵”等8个生字，会写“洞、准、备”等13个生字。2.通过齐读、分小组读、分角色读、指名读等正确、流利朗读课文，了解内容。3.能用自己的话说一说预测将要发生的故事，从课文中画出相关的句子。教学过程：  第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一激趣导入，引出课题 活动一1．课件出示图片——摇摇欲坠的老屋。2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座什么样的老屋。3. 导入课题，板书课题。学生齐读课题。   环节二初读课文，尝试预测 活动一1.生自由读课文。2.出示生字，学生认读生字。3.自己练读，指名读，师生共同正音。4.出示词语，生读词语，师相机纠正指导。5 ．交流自己不理解的词语，联系上下文、借助工具书，相互交流、理解。 能正确认读生字和词语。（评价目标一）    活动二1. 教师读课文片段，学生说猜测。2. 交流猜测的依据。3. 观察旁批，交流旁批内容。4. 仿照旁批进行预测。（完成目标一、二） 能正确、流利朗读课文。能根据故事内容进行推想，并说出自己的依据。（评价目标二）  环节三品读文章，初步感知  活动一1.分角色有感情朗读课文。2.观察插图，谈谈自己的发现。3.思考：这座老屋为什么总也倒不了？（完成目标二）  有感情朗读课文，用自己的话说出老屋总也倒不了的原因。（评价目标二）   环节四识记生字，练习写字  活动一1.指名读生字、新词。2.指导书写课后田字格中的生字。3.学生仔细观察字形结构，指名分享识字方法。4.教师范写，着重分析指导“暴、壁、晒”。1.学生练写生字，教师提醒学生注意写字姿势，头正身直足安。2.展评学生的书写，学生交流应该注意的地方，再写一个。（完成目标一）   能按笔顺正确、规范书写田字格中的生字。写字姿势正确，头正身直足安。（评价目标一） 环节五课外拓展，布置作业 活动一给家人讲讲老屋的故事。        第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一生字检查，复习引入 活动一1. 出示生字，认读生字。  2.口头组词。3.出示词语，认读词语。（完成目标一） 能正确读准生字和词语。（评价目标一）  环节二品词品句，互动探究 活动一1. 生齐读课文。思考：老屋是什么样子的。2.互相交流，预测老屋接下来会怎么样。3.，我就知道。依据是 思考：一读到“好了，我到了要倒下的时候了”?活动二1. 自读课文，解决问题：（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)老屋能倒下吗？为什么？2.分角色朗读对话。（完成目标三） 能从文中找到相关句子，独立解决疑问。（评价目标三）能有感情地朗读课文对话。（评价目标二）  环节三感受文本，拓展交流 活动一1.   朗读全文，深入课文，说一说“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？2.   如果你是老屋，你会怎么做。（完成目标三） 能用自己的话说说老屋具有的品质。（评价目标三） 环节四作业布置 活动一续写故事：想想还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。   反思 在教学时，我先让大家进行尝试预测，再引导观察课文的旁批和课后题，总结出预测的一些基本方法,积累经验,以锻炼和培养能力，进行独立预测。    板书设计：遇到了暴风雨 小猫孵小鸡助人为乐 总也倒不了的老屋老母鸡好饿 蜘蛛