《小红帽》教学设计

《小红帽》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求1.相关课程标准要求领域一：感受与欣赏---音乐情绪与情感内容标准 ：1、听辨不同情绪的音乐，能够自然流露相应表情或作出体态反映。2、能够体验并简要描述音乐情绪的变化。领域二：表现---演唱内容标准：1、乐于参加各种演唱活动。2、能够用正确的演唱姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。3、能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。4、每学年应能背唱歌曲4~6首。领域三：创造---即兴创编1、能够运用人声乐器声模仿自然界和生活中的声音。2、能够即兴编创同歌曲情绪歌曲情绪一致的节奏、律动与舞蹈，并参与表演。2.教材分析《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。欣赏《小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》+第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。3.学情分析二年级学生活泼好动有表演欲，具有一定的想象力和表现力，所以在本课学习中可适当加入歌表演丰富歌唱活动，激发学生歌唱兴趣，同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，因而兴奋而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范引领。学习目标1、通过听《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》,有童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、学习用自然柔美的歌声演唱《小红帽》，学习小红帽的机智勇敢。2、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。学习重点有感情的用自然柔美的歌声演唱歌曲。学习难点通过肢体语言体会乐曲的不同风格。评价任务1、听唱法学习歌曲，歌曲学会后进行表演唱，达成目标一。2、聆听去伴奏，达成目标二。学习过程    学习环节 学习活动 评价要点 环节一故事导入（5分钟） 聆听《小天鹅舞曲》1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择合适的舞蹈动作合着音乐表演。（自信骄傲）提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 （评价目标一）听唱法学习歌曲，歌曲学会后进行表演唱，达成目标一。 环节二歌曲学习（25分钟） 1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。2、歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（2）简短讨论（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。3、歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。4、个别表演（个别表演真的没有小朋友喜欢大灰狼，所以表演无法进行）一名演大灰狼  一名演小红帽   四名演花草5、学生自评，老师给予鼓励。 （评价目标一）听唱法学习歌曲，歌曲学会后进行表演唱，达成目标一。（评价目标二）聆听伴奏，达成目标二。  环节三小结（1分钟） 教师总结