新部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》教学设计

新部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》教学设计教学目标1. 认记本课“宣、处、诱”等12个生字，读好多音字“处、稍”，培养学生主动识字的习惯。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，学会运用学过的方法来归纳。3. 自主合作探究学习，结合课文，说说自己喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么，学习蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱幼小的品质，感受童话故事丰富的想象。教学准备：预学单 、检测单、多媒体课件教学过程课时：  1课时【上课前：预习反馈 了解学情】1.同桌互查生字词自学情况，在汇报中相机指导易错字词。2.指导在具体语境中读好多音字“处、稍”，完成检测题一。3.同桌互查课文的朗读情况，并根据评价标准互相评价，纠错。3.交流自学时对蚂蚁和奶酪的了解情况。【设计意图：有效的课前预习是学生课堂高效学习的前提条件。教师除了提供可观可操作的预学单之外，还需对预学的情况进行了解评价，充分地利用课前时间，发挥同桌或小组间的互帮互学，通过具体的指导可以减轻教师的负担，同时，落实也更加彻底。】【上课开始】一、 谈话导课 揭示课题1.  借助本单元“交流平台”，再次感受学习童话的乐趣。2.  揭示课题，齐读课题。3.  课题质疑，激发学习欲望。4.  简介作者，加深认识。【设计意图：学贵有疑。从读课题开始引导孩子们质疑提问，既是激发孩子们学习的欲望，也是为下文孩子们更好地概括课文的主要内容做铺垫。】二、 出示目标，明确任务1.出示本节课学习目标。【附：学习目标1.认记本课“宣、处、诱”等12个生字，读好多音字“处、稍”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，学会运用学过的方法来归纳。3.自主合作探究学习，结合课文，说说自己喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么，学习蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的品质，感受童话故事丰富的想象。】2.  指名读目标，其他同学快速记住本节课的学习任务。3.  小结过渡：这到底是一块怎样的奶酪，用文中的语言来说一说。【设计意图：目标明确，学习时才不会偏离航线。带着任务出发，孩子们的课堂学习才不会茫然，慌乱。】三、合作探究 模块学习（一）默读课文，整体感知。1.出示学习提示一：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，结合预学单中自己归纳的主要内容和同桌交流。（时间5分钟）2.  学生自学，调整预学单第二题。3.  同桌互相交流，分享各自归纳课文主要内容的不同方法。4.  全班交流，其他小组补充评价。（1） 回忆本单元归纳童话故事主要内容运用的方法，在学生交流的基础上引导学会准确、简练、清楚地归纳。（2） 结合课前对题目提出的问题，引导学生根据所提的问题的答案来归纳主要内容的新方法。5.  完成检测题第三，统整提升。（二） 深入文本 品读感悟1.  出示学习提示二：再次默读课文，结合课文，说说自己喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么？请在文中用“     ”画出相关的词句，并在旁边写下自己的体会，写完后和同桌一起说一说。（时间8分钟）2. 学生根据提示自学，找句子，做批注。3. 同桌交流，能用文中足够的理由说服对方，证明自己对蚂蚁队长的看法。4. 全班交流：由一个小组汇报，其他小组可补充或反驳，谈谈自己的看法，教师相机点拨体会蚂蚁队长心情的变化感受其矛盾的内心世界。预设：A.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”（七上八下是什么意思？你什么时候心里七上八下过？你从蚂蚁队长七上八下的心理感受到了什么？）B.大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。   蚂蚁队长生气了。他登上一块石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（此刻，蚂蚁队长在生气什么？一个生气，在告诉读者，此刻蚂蚁队长的心理在想什么？）C.这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长 ，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（犹豫是什么意思？面对如此诱人的奶酪，面对可以下嘴的机会，蚂蚁队长在犹豫什么呢？从他的犹豫我们可以感受到什么？）5. 教师小结，统整提升（1）从蚂蚁队长的言行举止当中，我们看到了一只怎样的蚂蚁队长？你受到了什么启发？（2）作者是如何将蚂蚁队长的这种品质描写得如此生动。【设计意图：大模块的学习是课堂的重要环节。教师提供具体的学习提示为孩子们的自学提供方法、方向，让孩子们在老师的引导下有效地开展自学、合作，不让孩子们茫无头绪地学。抓住本篇略读课导读中提出的两个任务，让孩子们充分地走进文本，与作者对话，与师生对话，真正落实读思达，从而提高学生的语文综合素养。】四、对照目标 自我反思1.再次出示学习目标。2.学生对照目标，总结反思。【设计意图：对标是为了让学生明白自己的学习效果，同时也是为教师的后续教学提供方向，让每一节课的教与学更加地有效，高效。】五、课堂总结，布置作业1.写一写：假如你是这群小蚂蚁中的一只，面对这一块奶酪，你会有怎样的经历呢？试着换位思考写一写，记得展开丰富的想象，将主人公的语言、动作、心理等方面描写具体。2.读一读：继续阅读《安徒生童话》或《格林童话》，并试着用上所学的方法讲故事的主要内容说给同伴听。【设计意图：课外是课堂学习的延伸。运用所学的方法，引导孩子们在课外继续去阅读，去思考，去表达，从而巩固所学的知识，并能更加有效地提升。】