《晚饭以后》教学设计

《晚饭以后》教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象。2、会用正确流利的句子清楚表达图意。3、培养学生看图说话的兴趣，并运用阅读和生活中积累的词语说话。教学重点1、指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学难点：1、有序地观察图片，能用正确流利的句子将图画说完整。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1、平常晚饭之后，你们的家人会干什么？2、请重点介绍一个人的活动。3、引出看图说话内容，书写课题——晚饭以后。二、初次读图1、你从这幅图中看到了什么？预设：学生的回答可能是混乱的，无序的，只是简单的说谁在干什么。2、小组讨论：如何说的更有顺序性？3、总结：按照方位顺序：如由上到下，由下到上，由左到右，由右到左。         按照家庭地位介绍：由长到幼。         按照亲密度介绍：尽量给学生提供多个思维方式。4、同桌练习，按顺序重新描述图片。三、具体读图1、句式练习形容词作用大。谁，怎样，做什么。重点：更换怎样。我_________地写作业。  认真，专心，乐呵呵，信心十足等。2、猜想心理更丰富，小组讨论图中人物的心理想法，说一说他们做这件事的感受是什么，展开想象，大胆创新，符合情景地说。3、指名说，其余学生补充。4、说环境更温馨。家里的布置。钟表，绿植，桌布。家具的布置：电视，沙发，茶几，写字桌，台灯。四、再次读图1、整合资料，同桌练说、2、指名说，全班修改。3、上台展示。五、方法总结1、说说你学到了哪些看图说话的方法？2、你在这节课有什么进步？六、布置作业1、将这幅图说给你的爸爸和妈妈听。