平面图形大家族教学设计

平面图形大家族（上） 1 教学内容： 深入观察和感受图形的特点。 2 教学目标： （1） 借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。 （2） 学习角（直角，锐角，钝角）的概念与特点。 （3） 认识圆。（圆形，椭圆形，扇形） （4） 能够根据图形的特点进行归类和识别。 3 教具： 圆形物体，三角尺， 线，角，圆图片 4 教学重难点： 体会直线、线段、射线的区别与联系。 5 教学过程： 一：认识线 激趣导入新课 师：生活中你知道有哪些线呢？ 生：有直线射线线段曲线折线等等。 师：的确生活中有各种各样的线非常有趣，今天我们就与数学中的线交朋友，一起来认 识这些有趣的线。 1．认识直线 师：请同学们看这幅图片，是不是孙悟空的金箍棒啊？它有什么特点呢？ 生：可以变长变短。 师总结：可以变长变短就说明它是没有端点的，可以向两端无限延伸。我们就把这样的 线看成直线。 师：谁能用一个词语概况直线的特点？（引导学生说出无边无际或者是无头无尾） 师：那直线应该怎么画呢？试试看。说说你们为什么这么画。（板书直线） 生：说出直线的特点。 师：那可不可以量一下这个直线有多长呢？ 生：不可以。因为直线没有端点，向两端可以无限延伸。 2．认识线段 师：找一找图片中有没有我们要认识的朋友线呢？ 生：琴弦是线。 师：这样的线有什么特点？ 生：直直的，有两个端点，长度一定。 师：对的，像这样的线我们就把它叫做线段。那应该怎么画？学着老师画一画。 师：（边画边说）先画两个端点，然后再将这两个端点用一条直直的线连起来。 师：可不可以用一个词语来概括线段的特点。 生：有头有尾。（因为它有两个端点，不可以无限延伸） 3．认识射线 师：看这幅图片。你发现了什么呢？有没有我们的线朋友？这些发射出来的光线又有什 么特点呢？ 生：引导学生说出它们都是从一点向一端无限延伸的。 师：像这样的线就叫做射线。（画一条射线）看看射线有什么特点？用一个词语来概括。 生：有头无尾。 师：想一想生活中还见过哪些射线。太阳发出的光线，手电筒发出的光线等等。 4．认识曲线 师：再看看这幅图片上是不是有像波浪一样的线。我们就把这样的线叫做曲线。 5．认识折线 师：再看看这幅图片上的线有什么特点？ 总结：把多条线段首尾依次相连，组成的线就叫做折线。 二：认识角 师：现在老师带来了一个三角板，请你们来找一找它的角。摸一摸有什么感觉。 生：尖尖的，两边是直直的。 师：哦。原来叫给我们的感觉是尖尖的，两边直直的。 师总结：尖尖的地方就叫做顶点，直直的就叫边。像这样的角啊，生活中到处都是。下 面你们就来找找教室里有哪些角吧。 生：....... 1．认识直角 师：看这张长方形的纸，请你们找出它的角。 师：这个角长什么样子？ 生：...... 总结：像这样的叫我们就把它叫做直角。（指着三角板上的直角） 2．判断角 师：老师将这些角移到了黑板上，你们能说说它们有什么不同吗？ 生：有的张口大，有的张口小。 师：我们再看看这些角比直角大还是比直角小。（将三角板上的直角的一边与角的一边对 齐，然后看能不能看到另一边） 总结：比直角大的就叫钝角（张口大），比直角小的就叫锐角（张口小）。 三：认识圆 1．认识圆形 师：请小朋友沿着这个球的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。 生：圆圆的，滑滑的，没有角…… 师：像这样圆圆的滑滑的，没有角的就是圆形。 师：(出示一张圆形的纸) 提问:它像什么？ 生：它像盘子，像太阳…… 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？ 2．认识椭圆形 师：出示椭圆形，"它是不是圆形呢?" 生：不是。 师：你从什么地方看出它不是圆形的呢？我们一起来比一比。(引导幼儿将两个图形重 叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长) 师：那么这个图形就叫椭圆形。 师：椭圆形除了比圆形长，还有什么特点呢？ (引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折， 并用判断两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下左右对折， 再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长) 总结：椭圆形比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 3．认识扇形 师：将你们手中的圆形先上下对折，再左右对折，观察折好的图形，看看它有没有一个 尖尖的角。看看它像什么？ 生：有一个尖尖的角，像扇子一样。 师总结：像这样的图形我们就把它叫做扇形。 6．练习。